新課程背景下高中聲樂教學有效性的探討

甘燕紅

摘 要：新課程背景下，高中聲樂教育引起人們的重視。音樂教育有利于改變學生的心態，使學生宣泄情感，提升學生的綜合素質。因此，在聲樂教育過程中還需注重教育的有效性。對此，本文對高中聲樂有效性教學原則進行分析，并提出高中聲樂教學有效性策略。

關鍵詞：新課程;高中;聲樂教學;有效性

聲樂具有技術性、實踐性、專業性特點，屬于綜合性學科。高中聲樂教育工作關系到部分學生的藝考成績，對學生的未來藝術生涯發展具有重要意義。我國社會主義現代化建設中，對文化體制的建設更加重視，要求教育事業在各個方面實現綜合發展，音樂教育作為藝術性課程，也是重點的教學學科。因此，在教學過程中，還需采取有效性教育方法，促進學生在此階段的聲樂水平提升。

一、高中聲樂有效性教學原則

高中聲樂教學與其他課程不同，聲樂教學屬于藝術行為及科學行為，在新課程背景下，要求高中聲樂教學遵循以下原則。首先，環境原則。新課程與傳統課程大綱的明顯差異在于教師為主的課堂教育模式改變。因此，若想提升高中聲樂教學的有效性，還需構建正確的教育環境，給予學生適當的關注，鼓勵學生的學習熱情，尊重學生的學習行為。構建和諧的教育氛圍，有利于開發學生的潛能。其次，目標原則。方法及過程、知識、態度等都是教育過程中不能忽視的問題，通過音樂教育為學生樹立正確的三觀也是教育的主要目標。保證教育目標完整，才能體現教學的價值。最后，科學性。提升高中聲樂教學的有效性不只要教師具有豐富的聲樂知識及舞臺經驗，還需采取科學的教育方法，提升學生的課堂能力，能有效處理突發事件。通過科學的方法才能達到事半功倍的效果。

二、高中聲樂教學有效性策略

（一）調整音樂教育內容

高中階段的學生處于青春期，生理及心理會發生一定程度的變化。學生在成長過程中聲帶會逐漸成熟，聲音也會不斷轉變，大多數的高中生變聲期已經結束，但是對聲音的掌控能力還存在一定的不足，這也是教師在聲樂教育過程中應當注意的部分，幫助學生學會使用發音。部分學生會參加聲樂藝考，因此，高中聲樂教育對學生的升學也會有一定的影響，教師在教學過程中，應當明確藝考中的常見音樂，并通過此類音樂的學習，幫助學生順利通過藝考，比如，在民族音樂中常見的女聲音樂包括《山丹丹花開紅艷艷》、《故鄉是北京》等，男聲常見的民族音樂包括《紅星照我去戰斗》、《那就是我》等，通過此類音樂的學習，提升課堂教育有效性的同時，達到一箭雙雕的目標。

（二）激發學生的學習主動性

傳統的聲樂教育中，教師采取填鴨式教育模式，學生跟隨教師歌唱方法進行反復練習，這種教學方式的弊端便是聲樂教育較為呆板，創新性及靈活性不足，導致學生在后期聲樂學習中存在千篇一律的情況。教師需側重培養學生學習音樂的主動性及積極性，從而有效激發學生的學習興趣，使學生通過大膽的理解與感悟對作品進行創新，并有效的表現。聲樂教師在教育過程中，引導學生對作品進行深入理解的同時，還應當對曲目中的情感進行解讀，并通過自身對情感的理解來表達，比如，《送別》曲目中，李叔同根據《夢見母親》這一題材創作而成，其中包含豐富的情感，音律相對和諧。教師在指導學生過程中，應當通過情感解讀的方式使學生能深刻的理解作品，并通過自身的認知對音樂中的美進行表達。教師還需鼓勵學生的激發創造性思維，能大膽的對作品進行解讀，演唱出具有自身風格的作品，此過程中，教師需要強化對學生的鍛煉，注重提升學生的綜合素質，不斷拓展學生認知面，使學生的主觀能動性積極發揮。

（三）樹立創新思維

傳統的聲樂教育模式無法適應現代化教育，在新課改背景下，高中聲樂教育應當將學生作為主體，使學生在教學中的主觀能動性及自主學習性充分發揮，從而提升聲樂教育的有效性。在實際教學過程中，教師應當立足實際情況，針對班級的具體問題展開具體的分析，與學生展開高效的溝通及分享，認識到學生學習面對的問題，并積極為學生的解決問題，制定對應的教育目標。通過經典歌曲演唱的方式培養學生對音樂情感的把控，不斷提升學生的音樂的理解能力。學生對作品展開自主創新，將歌曲通過自己的理解進行演唱，實現對歌曲的再造，使學生在經典歌曲基礎上能理解更多類型的歌曲，學會通過音樂宣泄情感，提升音樂的感染力，通過潛移默化的教育打開學生的創造性思維，保證高中聲樂教育的有效性。

（四）注重基礎訓練

高中聲樂教育具有系統性及專業性特點，高中階段的學生部分是藝術生，通過課堂音樂教育也能為學生的藝術生涯打下基礎。因此，教師在高中聲樂教育過程中，應當注重教育的有效性，為學生打牢基礎。在教學過程中，循序漸進的教授課程，引導學生進行深入的學習，使學生掌握正確的發聲方式，通過靈活的基礎訓練方法，使學生在演唱過程中吐字清晰、發音精準，并通過聲樂教育拓展學生的視野，避免學生在課下盲目練習，針對學生常見的基礎性錯誤，教師需要及時指出，并在后續教學中觀察學生的掌握情況。在課程教育過程中，給予學生自主練習的時間，可借助信息化工具，為學生搜索網絡上的材料，豐富學生的學習內容，滿足學生對聲樂學習的需求，保證學生順利完成聲樂課程學習。

結束語：高中階段的聲樂教育是提升學生音樂素養的關鍵階段，在新課程背景下，聲樂教師還需意識到聲樂教育的意義，明確聲樂教育的有效性原則。根據學生的年齡特點，制定針對性的教育方案，為聲樂教育的有效性奠定堅實的基礎。

參考文獻

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