校園文化在德育教育中的作用

李鷗

摘 要：德育教學(xué)在現(xiàn)今素質(zhì)教育的大背景下得到了廣泛的推廣，學(xué)校教育者對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培育越來越看重。在這種情況下，本文分析了新時期德育教學(xué)存在的問題，并針對這些普遍存在的問題，提出了一些實用性策略希望能有效解決這些問題并對現(xiàn)階段的德育教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧迹源龠M(jìn)德育教學(xué)不斷向前發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園文化;德育教育;作用與聯(lián)系

1.德育教育與校園文化的聯(lián)系

校園文化教學(xué)，顧名思義，就是將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法與校園文化相結(jié)合的一種教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)與校園文化完美統(tǒng)一的過程。教師在進(jìn)行道德與法治課程的教學(xué)時，要讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)道德，在道德課程中感受生活。利用校園文化讓學(xué)生學(xué)到德育知識，并能夠把這些知識應(yīng)用到實際生活中，這才是校園文化教學(xué)的最終目的，這種教學(xué)方式也可以稱之為生活化教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生對德育教學(xué)的興趣，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。生活化教學(xué)的形式體現(xiàn)在教學(xué)上，但核心內(nèi)容是生活，教師在進(jìn)行生活化教學(xué)時應(yīng)切忌只重形式而忽略內(nèi)容的行為，要切實地運(yùn)用生活化教學(xué)讓學(xué)生更好地理解和吸收道德與法治的相關(guān)知識。

生活化教學(xué)有利于學(xué)生培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)觀念，而且能夠幫助提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和增強(qiáng)基礎(chǔ)法律知識，對中學(xué)生道德教學(xué)意義非凡。通過在道德與法治課堂上引入生活化教學(xué)觀念，不僅可以讓學(xué)生更容易掌握該課程知識，還能讓學(xué)生愛生活、愛學(xué)習(xí)、愛社會，樹立正確的人生觀、價值觀。

2.我國德育教育現(xiàn)狀

2.1德育教學(xué)重形式輕內(nèi)容

受到社會各界以及家長的輿論壓力，學(xué)校在發(fā)展德育教學(xué)的前提必須是先保證文化課的教學(xué)進(jìn)度，很顯然，一個學(xué)校升學(xué)率的高低是家長和孩子擇校的最主要標(biāo)準(zhǔn)，也是他們最關(guān)注的一點(diǎn)，而鮮有人把德育教學(xué)進(jìn)度作為一個學(xué)校教師教學(xué)成果的評測標(biāo)準(zhǔn)，而且德育教學(xué)是一個比較抽象的概念，德育教學(xué)的教學(xué)效果也無法像文化課程一樣通過考試進(jìn)行考核，所以教師在這方面并不會分配太多時間，最后會出現(xiàn)抓不住教學(xué)目標(biāo)或者偏離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容不夠?qū)嶋H的結(jié)果，德育教學(xué)對理論知識強(qiáng)調(diào)的比實踐操作多得多，因此，德育教育趨于程序化、形式化，而實際教學(xué)效果較低，學(xué)生的綜合素質(zhì)也并未因為德育教學(xué)的開展而得到提高。

2.2制度問題

由于學(xué)校的人才培養(yǎng)主要以應(yīng)試教育為主，所以德育教育未列入人才培養(yǎng)方案。而且各學(xué)校并未設(shè)立相關(guān)課程，導(dǎo)致德育教育科目設(shè)置的隨意化，教學(xué)效果并不明顯，德育教育也不屬于必須科目，所以無論是對學(xué)生還是對教師而言，都會嚴(yán)重打消他們的積極性。

2.3師資力量薄弱

德育教學(xué)目前尚處于起步階段，從事于這一工作的專業(yè)教師非常少，經(jīng)調(diào)查可知，在大部分中學(xué)里，德育教學(xué)并未引起校領(lǐng)導(dǎo)的注意，學(xué)生的德育工作一般都是班主任或者任課老師在課外對學(xué)生進(jìn)行的思想輔導(dǎo)，這樣一來，導(dǎo)致德育教學(xué)既不夠?qū)I(yè)，又缺乏針對性，不利于德育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

3.校園文化如何在德育教育中起作用

3.1使教學(xué)模式生活化

教師在不斷完善自我的同時，要盡可能開發(fā)出更多的德育法治教育教學(xué)方法，提高德育法育教學(xué)效率。目前德育教師的教學(xué)思路被限制在了德育故事之中，德育故事對小學(xué)生的教學(xué)確實能起到一定的作用，但是在長期的使用中它已經(jīng)不再新鮮了、失去了原來的活力和生機(jī)，我們作為教師有責(zé)任對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改良。以校園文化創(chuàng)造文明、和諧、友善的氣氛并牽動學(xué)生的情感引起學(xué)生心理上的共鳴，在學(xué)校設(shè)置名人紀(jì)念碑，校園捐贈者紀(jì)念單，舉辦大型的讀書義賣活動，諸如此類，面對學(xué)校里常見的隨地吐痰、攀折花木、踐踏草坪、亂扔垃圾等不文明的行為，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組合作進(jìn)行現(xiàn)場演練，對于惡意破壞校園環(huán)境的學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識。

3.2有助于提升學(xué)生的思想道德水平

提升學(xué)生的思想道德水平是德育教學(xué)的根本目的，也是全體教師努力的方向德育教育主題是思想教育，核心是理想信念教育，可以圍繞愛國主義、社會主義核心價值觀、學(xué)生的成長規(guī)律等等來進(jìn)行展開，這些課程引導(dǎo)學(xué)生的思想，也糾正學(xué)生錯誤的觀念，有利于學(xué)生的發(fā)展。這些都能在思想上引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生的成長，通過對學(xué)生道德觀、法律觀的教育，提高學(xué)生的思想道德水平，教會學(xué)生選擇正確的價值觀，不斷完善對自我對社會以及對社會的認(rèn)識。

3.3提高學(xué)生的法律意識

課程除了幫助學(xué)生提高思想道德水平外，也可以幫助增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，因為德育教學(xué)的在基礎(chǔ)課堂上，教師會向?qū)W生滲透一些法律知識與常識，以提高學(xué)生的法律知識。總之，無論是通過哪一種教育方法，最終達(dá)到的效果中有一點(diǎn)就是能夠提高學(xué)生的道德法律意識。

3.4提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以提高我國的國際競爭力

自從改革開放以來，國家經(jīng)濟(jì)歷經(jīng)幾次轉(zhuǎn)型，而今得到飛速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，我國逐漸在國際上占得了一席之地。我國堅持讓中國走向世界，讓世界接觸中國理念，近年來，國際競爭力日益激烈，國際上的競爭實質(zhì)就是各國之間文化軟實力的競爭，也是人才的競爭，當(dāng)代學(xué)生是民族和國家的希望，他們代表的是國家的知識力量，學(xué)生的發(fā)展是否成功決定著國家能否贏得其他國家的看好，因此從長遠(yuǎn)來看提高學(xué)生的思想道德水平對提高我國的國際競爭力很有幫助。

結(jié)語：從上文的分析可以看出，如果德育教育脫離了校園生活，那么德育教學(xué)課程就變得空洞無味，也無法產(chǎn)生其實際作用，與辦學(xué)初衷遠(yuǎn)遠(yuǎn)背離。為避免這種現(xiàn)象泛濫，各中學(xué)應(yīng)該對德育教學(xué)課程予以重視，積極引導(dǎo)學(xué)生，讓德育課程發(fā)揮其作用，對學(xué)生的生活提供幫助和指導(dǎo)，校園文化教學(xué)使學(xué)生的感性思維與理性思維充分發(fā)展，學(xué)生潛能被充分挖掘出來，使教學(xué)水平達(dá)到新課標(biāo)教學(xué)要求，有助于早日實現(xiàn)素質(zhì)教育。

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