信息技術(shù)背景下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建研究

劉杰

摘要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，科技給人類帶來了越來越多的便利。在促進(jìn)新課標(biāo)教育的改革中有著十分重要的作用。而信息技術(shù)也被越來越多的教師應(yīng)用到了課堂學(xué)習(xí)中來，并得到了廣泛的應(yīng)用。在小學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用主要表現(xiàn)在利用多媒體技術(shù)把課本知識(shí)通過投影幻燈片，互聯(lián)網(wǎng)，等教室媒體設(shè)備構(gòu)成了現(xiàn)代化的教育技術(shù)。讓學(xué)生可以除了閱讀文字之外，還可以欣賞圖片以及觀看視頻，以多種形式來獲取知識(shí)。為小學(xué)語文教學(xué)工作提供了一個(gè)新的教學(xué)和技術(shù)平臺(tái)，幫助語文教師來提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此為了促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，語文教師應(yīng)該積極的把信息技術(shù)應(yīng)用到日常教學(xué)中來，利用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)語文課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)欲望。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文;高效課堂;構(gòu)建研究

提高課堂的教學(xué)效率，是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵步驟。高效課堂的構(gòu)建可以減少一些不必要的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)資源的投入，讓小學(xué)生可以在最短的時(shí)間，獲得最大化的知識(shí)量。在傳統(tǒng)的六年級(jí)語文課堂中，教師的教學(xué)方式比較的單一，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率比較低。因此運(yùn)用一些新的教育模式和教學(xué)設(shè)備，可以有效的解決這一問題。把信息技術(shù)靈活的運(yùn)用到六年級(jí)日常的語文教學(xué)課堂中來，幫助教師來提高語文課堂教學(xué)效率。下文是我針對(duì)信息技術(shù)背景下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建研究的一些看法。

1 利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的六年級(jí)語文課堂教師大都采用板書形式，把課文內(nèi)容在黑板上排列出來。教師在上邊講學(xué)生在寫邊聽，一根粉筆一本教材的傳統(tǒng)的板書教學(xué)。這種枯燥乏味的教學(xué)模式對(duì)于六年級(jí)的同學(xué)來講已經(jīng)失去了新鮮感，讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)提不起興趣來。因此如何讓學(xué)生提起對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣呢？就需要在傳統(tǒng)的課堂中注入一些新鮮的教學(xué)元素。而信息化教學(xué)可以幫助教師更好的解決了這一問題。信息技術(shù)通過結(jié)合教材知識(shí)以聲音圖片的形式進(jìn)行表達(dá)。把抽象的主管語文知識(shí)變得更加的形象直觀，降低了語文學(xué)習(xí)的難度。通過聲音視頻來刺激學(xué)生的大腦幫助進(jìn)行更好的記憶，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)第一章《草原》時(shí)，教師可以在課件上給學(xué)生展示一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字、可以有感情的朗讀課文還有掌握課文的中心內(nèi)容。然后在向?qū)W生展示幾張草原的圖片，讓學(xué)生感受一下呼倫貝爾大草原的寬闊和一望無際。然后再通過播放一段視頻向?qū)W生介紹一下大草原，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。然后再通過文字和圖片的搭配，向?qū)W生介紹課文中的生詞。再通過朗讀讓學(xué)生體會(huì)草原人民的好客和淳樸。

2 利用信息技術(shù)的資源優(yōu)勢(shì)，克服語文教學(xué)的疑難點(diǎn)

對(duì)于現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)，由于教學(xué)資源的限制，如果教師僅憑著課本和黑板上的演示，是很難克服教學(xué)中所遇到的難點(diǎn)的。因此教師不僅要克服教學(xué)中所遇到的疑難點(diǎn)，還有再小學(xué)生的理解范圍之內(nèi)，是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)的難題。因此幫助教師擴(kuò)教學(xué)資源，運(yùn)用多種教學(xué)方式，來克服所遇到的難題。信息技術(shù)可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，來很好的幫助教師來擴(kuò)大語文教學(xué)資源。再網(wǎng)絡(luò)上找到更加合適好理解的教學(xué)方法，不論是對(duì)于教師還是對(duì)于學(xué)生都是一舉兩得的好事情。

在講解六年級(jí)下冊(cè)的《故宮博物館》這一章節(jié)時(shí)，教師如果僅憑口頭描述是無法將宏大壯麗的故宮博物館來展示出來的。這時(shí)候教師就可以利用信息技術(shù)把故宮博物館的游覽視頻在課堂上播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生可以通過視頻，營(yíng)造一種身臨其境的真切感，讓學(xué)生可以跟隨著視頻的腳步，來感受故宮博物館的壯麗，給學(xué)生留下更加深刻的印象。

3 利用信息技術(shù)進(jìn)行語文知識(shí)面拓展和補(bǔ)充

信息技術(shù)引進(jìn)課堂把廣大教師帶到了一個(gè)新的教學(xué)情境中去，信息技術(shù)的引進(jìn)也為中國(guó)教育事業(yè)注入了新的理念和新的生機(jī)，改變了傳統(tǒng)的教育方式。慢慢的取代了教師一根粉筆，一塊黑板，一張嘴講到底的教學(xué)模式，同時(shí)也為學(xué)生拓寬了知識(shí)面提供了一定的方便。在傳統(tǒng)課堂教師給學(xué)生普及一些課本上沒有的語文知識(shí)時(shí)，由于沒有相應(yīng)資料的參考，學(xué)生很難理解老師所拓寬的語文內(nèi)容。如果利用信息技術(shù)，教師就可以在網(wǎng)上提前查找好相應(yīng)的內(nèi)容，在上課時(shí)通過多媒體展示給學(xué)生，加深學(xué)生的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，使語文成績(jī)得到提高。

教師在語文課堂上除了要給學(xué)生傳授課本上的知識(shí)以外，還可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)給學(xué)生進(jìn)行一些相應(yīng)補(bǔ)充。給學(xué)生拓展一些文學(xué)常識(shí)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師在講魯濱遜漂流記時(shí)，可以給學(xué)生普及一下我們中國(guó)的四大名著，在多媒體上給學(xué)生播放四大名著介紹，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)文學(xué)有一個(gè)大致的了解，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

綜上所述，信息技術(shù)在六年級(jí)語文教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。信息技術(shù)，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和主動(dòng)性，也可以通過信息技術(shù)讓一些語文知識(shí)變得直觀化，更加好理解。所以，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師可以合理的借助信息技術(shù)，把信息技術(shù)恰當(dāng)合理的運(yùn)用到平時(shí)的課堂教學(xué)中去，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，要成為廣大教師共同努力的方向之一。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王穎.基于信息技術(shù)與教育深度融合的小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017（05）.

[2] 林燕枝.運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂[J].作文成功之路（上），2016（08）.

（作者單位：四川省達(dá)州市宣漢縣下八鎮(zhèn)中心校）