呂樂
摘要:幼兒時期是語言以及思維形成和發展的關鍵時期,所以在這個時期對幼兒進行語言教學有著非常重要的意義。語言不僅是孩子開展玩耍和交流的必要條件,同時也是幼兒學會交流的啟蒙階段。幼兒園教學當中,如何才能讓幼兒大膽的、清楚的表達出自己的想法和感受,并且還要讓幼兒敢說、想說、會說以及得到大家的肯定和鼓勵呢?這是現階段幼兒園教育教學中的重點內容,同時也是本文所要闡述的內容。
關鍵詞:幼兒園教育;語言教育;教學策略
幼兒語言教師是當今幼兒園教育教學中的重點環節,是啟蒙孩子們學會溝通的重要途徑。隨著社會的不斷發展,幼兒教師的教學理念和教學方法也要隨著時代的發展做出改變,首先要從思想上如何將孩子們語言能力有效提高作為指導方向,要讓孩子們學會思考,并且在思考的過程中學會組織語言,進而將自己所想的、所思考的內容表達出來,同時還要注重引導幼兒在表達過程中的語言邏輯,幫助幼兒更加精準、清晰的表達內容。這對幼兒的未來成長和發展有著重要的影響。
1 現階段幼兒語言教學中存在的問題
1.1 教師對幼兒語言教學的重要性認知不足
在現階段的幼兒語言教學過程中,阻礙幼兒語言能力和表達能力提升的重要因素則是很多幼兒教師對語言教學的內涵認識不足,很多幼兒園教師將語言教學單純地認為是培養幼兒的理解能力和表達能力,卻不知這知識語言教學中的一部分而已,并不是語言教學的全部內容。因此在教育教學中很多教師注重培養幼兒的表達能力,忽略了幼兒思維能力的培養,這對幼兒語言能力的提升和思維能力的培養都有很大影響,并且還影響了幼兒的健康成長。
1.2 教學方法和教學理念不正確
由于部分幼兒園教師多是中職技校畢業,再加上教學經驗的缺少,所以在教學中所采用的教學方法和教學理念經常會和幼兒的學習習慣不符,比如很多幼兒園教師在進行語言教學的過程中模仿語文教學,甚至有一些大班的幼兒園教師將小學語文教材直接搬到了語言教學中,并且在教學過程中只注重對理論知識的講解,忽視了幼兒的表達,同時還沒有給予幼兒回答問題的機會、課堂缺少互動。還有一些幼兒園教師為了提高教學成效在進行語言教學的過程中將教學中心放在幼兒識字方面,在幼兒口語表達方面只是簡單地進行模仿和對話,這種現象很難使幼兒的語言能力得到提升,影響了幼兒的綜合素質發展。
2 幼兒園語言教學策略
2.1 幼兒教師要加強語言教學的重要性
想要使幼兒語言教學取得高效的教學效果,首先就需要從思想上改變幼兒教師對語言教學的內涵的認知,身為幼兒園教師不僅只是完成幼兒語言訓練以及表達能力的培養。更重要的是在幼兒語言教學中重視培養幼兒閱讀的分析能力、思維探究能力以及各個方面能力的培養。在教學中要改變傳統的教學練,改變傳統的“灌輸式”教學方式,要把幼兒放在主體地位,激發幼兒語言學習的積極性。并且根據幼兒的身心特點采用讓他們感興趣的方式開展教學,同時幼兒園教師主動提高自己的職業素養,在教學中運用樂觀、積極向上的精神狀態開展教學,充分發揮自身在教育教學中的引導地位,這樣才能取得高效的幼兒語言教學效果。
2.2 創設輕松和諧的語言學習環境
在開展幼兒語言教學的過程中,老師需要不斷創設和實際生活相關的語言學習環境,這樣就可以使幼兒在熟悉、歡快、和諧的氛圍中激發學習興趣,提高幼兒語言的表達能力和運用能力,并且讓幼兒在交流的過程中鍛煉自己的思維能力。而教師則要避免以教育為目的的打斷,讓孩子的語言表達能夠更加順暢,發言正確等等,當出現錯誤的時候老師要給予一些激勵和鼓勵,避免采用批評的方式進行教學。想要切實的提升幼兒的語言能力,創建良好的語言環境是非常有必要的,這樣有助于激發幼兒的積極性,同時,老師還要做好自身的榜樣作用,在教育教學中要注重語言的標準、規范。此外,還要為幼兒提供更多的自由交談機會,積極引導參與游戲活動,通過多說、多聽、多實踐來提高幼兒的語言能力。
2.3 通過教學活動促進幼兒語言能力的提升
在幼兒園教育教學過程中,各個學科的教師都要抓住學科特點,幫助幼兒提高語言交際水平。例如音樂學科,其不僅是陶冶情操的一種藝術行為,更是放松心情的有效方式。生活中處處有音樂,憑借著幼兒對音樂的興趣可以在班級音樂活動匯中加入聽音樂、學語言的內容。讓幼兒在聽音樂的過程中提高自己的語言組織能力,在進行跟唱的過程中提高自己的語言精準度,在理解的過程中提高自身的思維能力。除此之外還有很多學科都有其獨特的優勢,比如美術可以將幼兒內心所想的事物以繪畫的形式表達出來,培養了幼兒的思維能力等等。所以在教學過程中幼兒園教師要善于發現各個學科的特點和優勢,從而促進幼兒語言教學質量的提升。
3 結語
總而言之,幼兒園語言教學是一不斷積累的過程,需要幼兒園教師抓住幼兒的身心發展規律,根據幼兒的興趣愛好進行教育,并且給予幼兒更多鍛煉的機會,這樣才能促進幼兒語言能力的提升,才能使幼兒園語言教學取得良好的教學效果。
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(作者單位:內蒙古自治區鄂爾多斯市達拉特旗白泥井鎮中心幼兒園)