新課程背景下高中數學教學中學生解題能力的培養策略探討

張東才

摘 要：隨著我國教育體制改革的不斷改革與創新，高中課堂教學模式發生了很大的改變，而高中數學作為高考中的一個重要科目，一直受到人們的關注和重視，高中數學與初中數學相比，難度加大，思路復雜，要想在高中階段取得數學教學的飛躍，就必須要在新課程背景下提高中學生的解題能力，養成良好的學習習慣，為中學生未來的學習奠定基礎。

關鍵詞：新課程背景下;高中;數學教學;解題能力;培養;策略

引言：在我國科學技術飛速發展的社會形勢下，市場競爭給學生們提出了更高層次的要求，提高大家的綜合素質，培養全面發展的人才，已經是課堂教學的一個必然發展趨勢。而高中數學解題能力的高低，不僅影響著中學生的做題效率，更會影響到他們的學習成績，所以作為高中數學教師需要從高中學生的現狀及需求出發，培養他們的解題思路，提高他們的解題速度，實現優化高中數學課堂教學的有效性。

一、新課程背景下高中數學教學中存在的問題

1、缺乏學生思考能力的培養

眾所周知，高中階段是學生最重要的一個學習階段，也是高考前的沖刺階段，而高中數學作為高考中的一個重要科目，大家對它的重視度是非常高的，而作為高中數學老師，也會使喚出渾身的解數，來提高學生們的學習成績。但是因為受傳統思維理念的影響，大多數教師在高中數學課堂教學中所采用的教學模式仍舊以灌輸式或填鴨式為主，只要學生牢牢記住這些解題的方法就行，簡單的說，就是遇到這樣的問題就這樣解決，并沒有培養高中生的數學思考能力，這樣的教學結果就是在學生們遇到同樣的問題時，能夠快速的解決，但是要是問題在舉一反三之后，大家就會變得十分的茫然，因為老師根本沒有把解題的思路告訴大家。而且在這種呆板的教學模式下，學生們也沒有養成良好的思考習慣，遇到問題不會主動的去進行探究，直接影響學生們思維能力的提升。

2、缺乏合理的教學方案設計

在新課程背景下高中數學教學質量要想得到質的飛躍，就必須要有一套全新的教學方案，因為教學方案是教學活動進行的前提和基礎，也對提高學生的學習成績和效果有著非常大的影響。但從當前高中數學課堂教學的現狀來看，大多數老師并沒有在新課改下對教學方案進行全面的改革與完善，傳統而守舊的教學理念一直還禁錮著他們的思維，所以在高中數學課堂教學中，并沒有根據學生們的實際情況和新課程標準的要求去進行強化教學，更缺乏對學生們解題能力的培養，致使教學方案的設計不合理，教學活動的開展得不到學生們的積極響應，于是課堂氣氛非常沉悶，學生們缺乏理解新知識、吸收新知識、運用新知識的能力。

二、新課程背景下高中數學教學中學生解題能力培養的方法和途徑研究

1、從基礎教學入手

高中數學教學要想收到真正的實效性，就必須要從基礎教學入手，首先要讓學生們養成認真審題的習慣，對題目中的各項隱含條件一定要加以重視，這樣才能在后面的解題過程中思路更加明確和清晰。另外，對于教材上的一些定理以及公式等等，必須要能夠熟練的運用和掌握，這樣在遇到相應的問題時才能合理應用，增加邏輯思維能力。而且只有夯實了高中生的基礎知識，才能讓他們在解題的過程中有所創新，對于試卷中所出現的一些難度較大的問題，也能夠坦然面對，深入思考，找到解題的根本方法。

就高中數學教材的現狀而言，知識面的寬度和深度在不斷的增強，要想讓學生們把所有的數學基礎知識完全牢固的掌握好，也并非一朝一夕的功夫，所以數學老師一定要能夠從學生的實際出發，將基礎知識與解題思路合理的結合到一起，這樣才能進一步激發起學生們的學習熱情，有效的提高大家的解題能力。

2、培養審題能力

審理能力是解決問題的重要一環，只有培養審題能力，提高審題的正確性和高效性，才更有利于讓學生們在解題的過程中找到需要的條件，從而使解題的思路更加明確和清楚，而且掌握好審題的方法和技術，可以有效的提高解題的速度和質量，使大家的解題過程更具有靈活性，不同的問題可以運用不同的解題方法，這也是在培養高中生解題過程中發散性思維能力，更有利于學生自主探究學習能力的提升。

3、找到解題的關鍵點

到了高中階段，一道數學題目會出現多個條件，這時要培養學生們快速、準確的找到關鍵信息的能力，只有掌握這些關鍵點，才能找到問題的答案，具體問題具體解決。也只有對題目所給的可用數據和已知條件進行深入的分析和研究，才能找到解題的方向，挖掘解題過程中所需要的信息，并進行充分的利用，使復雜的問題簡單化，有效的提高解題的正確性和高效性，達到培養學生解題能力的良好效果。

三、結束語

總而言之，在我國教育體制的不斷改革與完善中，高中數學課堂教學必須要與時俱進，在新課程背景下，提高中學生的綜合素質和全面素養，在具體的教學方案設計時，要具有針對性和相對性，這樣才能符合新課改的要求，培養學生們解決問題的能力，促進他們的全面發展，為高中數學課堂教學質量的不斷提升奠定堅實的基礎。

參考文獻

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本文系2019年度甘肅省教育科學“十三五”規劃課題《核心素養下高中生數學問題解決能力的培養研究》系列論文。（課題批準號：GS【2019】GHB1548）