在高中體育與健康教學中激發學生運動興趣的探究

楊樹生

摘 要：隨著素質教育改革的發展，體育課程越來越受到人們的重視，并對體育教學提出了更高的要求，這就要求教師在基于學生現階段體育運動興趣的情況下，應不斷地探討學生興趣的發展趨勢，根據具體學情，立足于學生的心理特點，豐富體育教學內容，使教學內容靈活多變，針對不同的對象、不同地區特點，創新教學手段，才能引發學生的學習興趣，促進體育教學質量的發展。

關鍵詞：農村;高中;體育與健康;教學;興趣

當前，新課改強調體育與健康教學要樹立“健康第一”為導向的健康觀念，全方位地推進素質教育。教學要立足于育人為本，在教學中以學生為主體。尤其是注重教學理念與教學模式的更新，促進學生的身心健康，樹立健康的價值理念，培養學生創新精神和踐行能力，使他們獲得全面的發展。作為一名跨世紀的體育教育工作者，不僅要有過硬的專業技能，還應具備較高的思想覺悟。同時，教師要不斷加強自身素養，做到“學高為師、身正為范”，精心構建每一堂體育課，提高學生的運動興趣，推動教學質量的發展。

一、多元教學模式，點燃學生興趣

常言道，興趣是學習的最好驅動力。我們為了使學生積極地參與體育活動，更好地掌握體育知識及技能，增強他們的體質，教師可采用多元化體育教學法，教學形式的多樣，豐富的教學內容，能極大提升學生的興趣。譬如，學習“短跑”時，其中蹲踞式起跑的預備動作是該課的教學難重點。介于此，筆者特別就此問題開展教學環節，意圖想通過一系列問題啟發學生。筆者為學生預設的問題：“蹲踞式起跑的預備動作后腿為何不能伸直？”“步幅與跑得快慢的關系？”等。目的是使學生帶著問題進行練習，并在踐行體育活動中逐漸探索到答案，從而通過問題來調動學生的參與積極性，而這與傳統教學的說教相比較，教學效果最加理想。又如，我們以“彎道跑技術”為例，筆者首先組織學生練習螺旋跑，促進他們在頭腦中形成大致影像。他們通過對螺旋跑的初步感知，逐漸熟知其技術要領，再進而引導學生深入研究和學習彎道跑的技術。筆者順勢向學生發問：直道和彎道跑的區別是什么，它們都有哪些特點？以問促學，使學生進行教學知識點進行積極的探討。有學生認為，“兩只腳受力不同”;也有學生覺得是：“身體的傾斜度不一樣”;還有學生說：“兩臂擺動姿勢有區別。”這樣，大家踴躍發言、各抒己見，爭著回答該課的知識要點。與此同時，筆者為學生示范演示了彎道跑和直道跑，讓學生對兩種運動技術加深理解。

二、發揮創造能力，制作活動器材

農村學校條件較為艱苦，與城市中學相比較，缺乏完備的體育教學活動器材。故而，教師要盡可能地發揮主動能動性，為體育教學創造條件，教師可以引導師學生一起通過自制體育教學器材來彌補這方面的不足。譬如，筆者在執行投擲沙包一節課時，在課前為學生布置任務，讓他們利用周末時間自己親自動手縫制沙包，這樣既鍛煉了學生的動手實踐能力，又為教學豐富了教具資源。在教學過程中，筆者讓學生以小組合作形式為單位，借助親手制作的沙包進行投擲訓練，給予了他們充足的練習時間，并鼓勵他們在體育課上展示自己的投擲技能，學生們都熱情高漲，人手一份沙包，練習得很起勁。另外，學生還自發創設了諸多趣味性十足的體育活動。譬如，上下拋沙包，再繞行“8”字等游戲活動，以以互投拋沙包，組織開展以“百團大戰”命名的體育活動。這樣，教師通過引導學生自制器材，充實了體育活動設備，還利用有限資源達到了強身健體的作用，具有良好的教學效果。

三、針對農村實際，合理利用資源

新課改提出了教學要與實際生活有機融合，創造學生的親身實踐和體驗的機會，使學生形成自主學習的良好態度和習慣。新課改還強調了關注學生現有經驗和興趣點，提倡學生自主參與教學活動，培養他們勤于動手、樂于探究的精神。故而，教師要善于針對農村中學的現實情況，可有效借助閑置的物品來解決教育資源簣乏的現象。教師通過改造制作教學教具和體育活動器材，促進體育教學實效性。譬如，筆者就曾利用廢閑置的帆布制成了沙袋和沙包，讓學生利用沙包練習投擲運動，將沙袋捆綁在學生腿部，練習他們的腿部力量。此外，筆者還借助飽飲料瓶和易拉罐制作成沙罐，以此作為投擲物品等。這樣，充分利用這些資源，能為體育教學活動提供更便利實用的器具，助力于體育教學活動的有效開展。除此之外，筆者在保證學生安全的基礎上，曾帶著他們在一望無際的麥田、綠蔭的河堤等地方，進行體育鍛煉，這些處場都成為天然的運動場。學生走入大自然，進入更廣闊的天地進行活動，他們興致頗高，對教學活動產生極大的興趣，體育課堂效果有顯著的提升。

結束語：總之，教師要根據實際情況，合理利用有限教學資源，通過多元化教學模式，點燃學生的學習熱情，促進他們積極投入到體育課堂中。并且，教師要善于發動學生的能動性，挖掘創造潛能，通過引導他們親手制作活動器材完善教學設備。這樣，既突出了學生的主體價值，培養了他們動手動腦能力。同時，教師還要根據學生的特點、學校的實際情況以及場地器材的分布等采取有效的教學步驟，并且恰當地布置教學活動，巧妙地將體育知識和技能傳授給學生，教會他們自我鍛煉的方法，為農村體育與健康教學注入新的生機和活力。

參考文獻

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