新課標背景下高中英語小組合作學習探究

龔志剛

摘要：隨著經濟全球化進程的不斷發展，學生的英語教學的重要性越來越重要，在新課標背景下進行高效的高中英語小組合作學習探究，能夠有效提高學生的英語學習效率。在新課標背景下，要求高中老師需要注重學生的主動學習探究能力培養，同時培養學生的全面發展，通過開展高效的高中英語小組合作探究學習，可以有效地培養學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，促進學生英語學習效率的有效提高。

關鍵詞：教學策略;高中英語小組;合作學習

引言：在高中教學中，英語學科學習的重要性不言而喻，但傳統“滿堂灌”的教學模式難以保障學生的英語學習效率，長此以往還會嚴重挫敗學生的學習積極性，使得學生失去對應于學習的興趣，造成學習成績的下滑。在高中英語教學中開展高效的小組合作學習模式，老師需要適當考慮學生的意愿，結合學生的學習能力、心理狀況等多方面因素進行合理高效的教學分組，通過學生的學習探究小組，可以更好地構建以學生為主體的課堂教學模式，同時通過小組成員間的相互協作，培養學生的合作探究能力，有效提高學生的學習效率，促進學生的全面健康發展。在實際的高中英語教學中，老師需要對高中英語小組合作教學的方法策略進行有效的探究，努力提高高中英語學科教學效率。

1 注重學生閱讀積累

對于高中的英語知識學習而言，高中學生通過引導學生開展高效的課外閱讀知識積累，讓同學們在學習小組內進行彼此之間閱讀成果的相互交流，促進學生高中英語學習效率的有效提高。在實際的高中英語小組合作學習的教學中，高中英語老師需要提前為學生推薦符合高中學生閱讀學習的素材，為不同的學習探究小組老師可以為學生推薦不同的閱讀篇目，同時老師引導學生在小組內進行彼此之間閱讀的交流，小組成員可以通過彼此之間的相互交流協作，對難以理解的英語內容進行合作探究，并注重閱讀內容的有效積累，促進學生學習效率的有效提高。通過拓展學生的英語閱讀素材，可以有效開拓學生的英語學習視野，同時發揮學習小組的作用，促進學生的自主探究學習，促進學生學習效率的有效提高。

例如，在人教版高中英語必修二“Wildlife Protection”的教學中，老師可以為學生查找符合課程教學要求的英語閱讀內容，老師引導學生在學習小組內進行自主的學習理解，同時對自己難以理解的知識內容進行及時的歸納整理，促進英語小學學習效率的有效提高。

2 構建高效的教學情境

對于高中英語知識的教學而言，許多都涉及到國外的文化、作品內容，老師可以依托課本教材為學生構建高效的小組合作學習情境，促進學生學習效率的有效提高。在實際的高中英語小組合作學習的教學中，老師可以借助多種教學資源，在英語授課時為學生構建高效的英語學習情境，讓學生能夠在小組合作學習中，深刻發現英語知識的本質，小組內學生進行相互的教學交流，強化學生的高中英語學習效率。通過在實際教學中為學生構建高效的教學情境看，可以使得學生深入走進所需要學習的知識中，作為課堂教學的主體對教學內容進行高效學習，促進小組合作學習效率的有效提升。

例如，在人教版高中英語必修二“Culture Relics”的教學中，高中英語教師可以為學生查找外國的文化遺產相關知識，在課堂上為學生進行其他優秀文化遺產的介紹，小組內的學生進行自我認識的相關討論，有效拓展學生的知識儲備，也能夠讓學習小組能夠發揮更大的教學作用。

3 充分利用信息技術

伴隨著信息技術的不斷發展，在網絡平臺中擁有眾多的教學資源，同時老師也可以利用學校的多媒體教學設備，來為學生進行清晰的內容講解，提高學生的英語學習效率。在實際的高中英語小組合作學習的教學中，高中英語教師可以有效地借助網絡平臺的教學資源，合理利用視頻、圖片等形式的內容，幫助學生實現高效的英語學習。同時，老師也可為每個學習小組布置不同的教學內容，組織學生學習小組準備授課所需的PPT，鍛煉學生的合作探究能力，促進學生小組英語學習效率的有效提升。

例如，在人教版高中英語必修二“Music”的教學中，老師可以為學習小組布置學習任務，讓學生自主地去查找自己所喜歡的英文歌曲，可以在課本內容講解之后，邀請每一個學習小組進行自己所準備的英文歌曲分享，讓同學們在歡快的教學氣氛中，提高英語學習效率。

4 結語

綜上所述，伴隨著高中教學改革的不斷深化，在新課標背景下高中英語老師探究高效的小組合作學習模式，符合當前高效培養學生學習的要求，有利于提高學生英語學習效率。開展高中英語小組合作學習對于高中生的英語學習具有重要的意義，老師在教學中需要不斷探究高效的教學策略，通過引導學生加強閱讀教學與知識的有效積累，提高學生的英語知識儲備，同時可以為學生構建高效的閱讀教學情境，促進學生對于英語知識的有效理解，老師也可借助信息技術的有效應用，培養學生的合作探究學習能力，促進學習小組的教學效率的有效提高。

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（作者單位：廣東省肇慶市德慶縣孔子學校）