核心素養(yǎng)視角下反思高中數(shù)學知識的育人價值

游志勇

摘要：現(xiàn)如今，高中數(shù)學教育正逐步由教科書式教學向素養(yǎng)教育轉變，這不僅是素質教育發(fā)展和時代潮流的必然趨勢，也是學生未來發(fā)展的必然要求。基礎素養(yǎng)教育包括科學探究、物理觀念、科學思維、科學態(tài)度與責任。可以從中推斷，數(shù)學學科的核心素養(yǎng)教育強調學生對數(shù)學知識本質的理解，從數(shù)學的視角認識事物和解決問題的思想、方法、觀點。本文將對核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學知識的育人價值進行分析和探討。

關鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學知識;育人價值

引言：對于高中階段的數(shù)學來說，學生們接觸這樣一門復雜的學科，肯定存在著對于這門學科的好奇心，這樣會促使他們一探究竟，但是他們對如何學好這門學科存在著疑惑，再加上經(jīng)過學習時間的推移，學生探究不到正確的學習方法，便會失去對于這門學科的快樂。所以，對于這一時期的學生來說，教師的引導起著至關重要的作用。老師前期應該要以引導學生找到正確的學習方式和培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為主，使學生形成良好學習數(shù)學的好習慣，以及學科的探究意識。只要做好前期核心素養(yǎng)培養(yǎng)的工作，后期才能對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，才能真正起到學科育人的價值。

1 激發(fā)學生學習興趣

如果我們想要從課堂上來提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，需要從多方面進行指導。首先，我們應該摒棄傳統(tǒng)的教學方法和教學觀念，應該積極的順應當前的發(fā)展而做出改變，我們可以通過在課堂上師生的互動方式來提高學生的學習興趣，來加強教學質量。例如：在學生們學習《用樣本估計總體》的過程中，教師可以把學生帶到實際生活中，并向他們介紹本節(jié)將要學習的內容，這一環(huán)節(jié)老師可以采用師生互動教學方法，老師進行問答，學生進行搶答，借此機會告訴學生我們生活中還有哪兒些與樣本估計總體有關。教師要引導學生深入挖掘并了解到知識的本質，只有讓學生明白和了解到數(shù)學，才能更容易的投入數(shù)學學習和解決問題。采用這樣新穎的教學方法，學生學習不會感到疲憊，并且樂意去了解生活中的數(shù)學，還能提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，學生能夠懂得在生活中遇到事情估算后果。

2 更新學生學習觀念

不論在哪門學科中，最忌諱的是邊學邊忘，學習完新的知識，便將舊的知識忘記。因此，為了避免這樣的事情在數(shù)學教學中發(fā)生，教師除了要采用新穎的教學方法，提高學生的學習興趣，還要帶著學生們進行階段性的總結和復習，鞏固以前的知識點，這未必不是一種好的學習方式。教師對每單元重要的知識點，采用梳理知識結構圖的復習方式來整理以前的知識點。在復習和回顧以往的知識時，教師應該避免學生拿起課本來記知識點的方式，這樣的方法不利于學生高效率的學習數(shù)學。教師可以將學習的主動權交給學生，為了更好地監(jiān)督和指導學生正確的回顧復習知識點，我們要拋棄死記硬背的方式，采用創(chuàng)新的方法。

例如：教師要指導學生采用新的學習方法，利用思維導圖這種新的學習模式，能使學生更好地掌握知識，能使學生通過思維導圖建立知識框架。教師可利用思維導圖軟件引導學生復習，學生們在復習《立體幾何初步》單元的過程中，教師可以讓學生準備一張紙，在紙上寫一個關鍵詞，如“立體幾何”，然后讓學生在紙上分別畫出箭頭，再讓學生回顧這一單元的知識，將想到的知識點的關鍵詞寫在紙上，讓學生更好地聯(lián)想和回憶學過的知識點，如“立體圖形直觀圖”、“空間”、“空間直線”等，從而更好地幫助學生回顧本單元的知識，這種方法也利于學生自己在課下對知識點進行總結和學習。從而教師可以從中告訴學生在人生中需要規(guī)劃，需要目標，才能夠更快地完成一件事情。

3 培養(yǎng)學生科學思維

在傳統(tǒng)的學習方法中，我們要求學生要勤加練習，這樣才能更好地對知識以及內容掌握。在新課改下，雖然要求學生要在掌握基礎知識之上對題目多加練習，但是在時代的發(fā)展的要求下，這樣生硬的學習方法早已被摒棄，不再提倡。這樣的學習方法，只會讓學生不能自如的將所學的知識在應用中體現(xiàn)出來。所以教師要結合學生對于數(shù)學知識的掌握程度來幫助和引導學生解決問題，以提高學生的解題能力以及更好地構建學生數(shù)學思維。教師可以通過經(jīng)典題目的講解和相近的變形題目的講解，以提高學生的創(chuàng)新思維。同時也可以在教育教學中，授予一些學生讀題的小技巧來提高學生的審題能力。教師可以選擇經(jīng)典的題目進行講解，在學生理解的基礎之上，在此題目之上進行變形，采用這樣的方法，便可以高效的讓學生掌握此類型的應用，也可以提高學生的創(chuàng)新能力和思維。

4 結語

總而言之，高中數(shù)學教師要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，不應運用傳統(tǒng)的教學方法，教師應積極轉變教學理念，注重改進教學方向和實踐，這將有助于教師不斷提高自身的基本技能，也能夠更好的教育學生提高他們的核心素養(yǎng)與知識能力，更好的提現(xiàn)數(shù)學知識的育人價值。

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（作者單位：湖北省宜城市第一中學）