高中美術鑒賞課教學現狀與對應策略探討

摘 要：美術鑒賞能夠讓學生感受到藝術之美，引導學生熱愛生活，樹立美學價值觀念。但在實際教學過程中，高中美術鑒賞課逐漸被邊緣化，沒有真正體現教學價值。鑒于此，文章將深入分析高中美術鑒賞課教學現狀，并提出美術鑒賞課教學策略，旨在提升我國高中美術鑒賞課教學水平，提高學生審美鑒賞能力。

關鍵詞：高中美術鑒賞;教學現狀;改革策略

一、高中美術鑒賞課教學現狀

（一）學科建設不足

在新課程改革背景下，國家對于學生的多維核心素養提出更高的教學要求，高中生應該接受多種學科教育，擁有一定的藝術底蘊，全面發展[1]。但在實際教學中，高中美術課時被嚴重壓縮，教師和學生對于美術鑒賞課重視程度也不夠。對于學生來說，高中課時緊張面臨高考的壓力，學生將更多精力集中在應試學習上，以高考為唯一目標，對美術鑒賞課程缺少關注，學習興趣不足。對于美術教師來說自身專業水平有限，對于美術鑒賞語言、情感領悟方面缺少獨特的見解，需要加強美術理論知識的學習，努力為學生提供足夠的教學素材，強化學科基礎建設工作，夯實美術鑒賞課教學基礎。

（二）教學方法落后

美術鑒賞課需要學生以個人審美價值觀對藝術作品進行欣賞，感受充滿藝術氣息的“美”事物，闡述審美認知，美術鑒賞課的本質就是享受美的過程。但在實際教學中，高中美術教師采用傳統化教學模式，以教材為主，讓學生一問一答進行作品鑒賞;或采用自習式鑒賞方法，放任學生自行欣賞[2]。這種教學模式下，高中生美術思維沒有被觸動，美術鑒賞課流于表面形式，無法適應新時期高中美術教學需求。教育方法的落后不能適應新課程教學改革的要求，也無法點燃學生的激情，使得高中美術鑒賞課程毫無創新，缺乏生氣。

二、高中美術鑒賞課教學策略

（一）強化建設，變化理念

新時期背景下，國家需要具有多維核心素養人才，不僅具備專業知識，更要具有正向價值觀念。高中作為人才培養關鍵階段，注重多維核心素養教學，才能夠真正培養綜合性、高素質人才。美術鑒賞課能夠通過精湛、完美的藝術作品，讓學生感知藝術之美、生活之美，用審美價值觀念去審視生活。

因此高中美術教師要強化鑒賞課學科理念，以學生為主體，挖掘學生潛力，改變高中美術鑒賞課教學現狀，讓學生能夠真正參與到課堂學習當中。通過鑒賞名家名作，放松身心，陶冶情操，緩解高中緊張的學習壓力，同時鼓勵學生闡述個人審美觀點，表達自己的情感，豐富學生的美術學識，教師在實際教學中，要善于為學生滲透鑒賞課教學理念，激發學生鑒賞課學習興趣，轉化學生鑒賞課學學習思維。提高學生和教師對美術鑒賞課的重視程度，按照美術課時標準安排鑒賞課，并為鑒賞課教學準備基本教具，提供物質保障。

（二）變舊創新，集思廣益

美術鑒賞課教學，需要突破原有教學方法，創新新教學模式，才能夠改變美術鑒賞課教學現狀。傳統美術鑒賞課教學模式主要有師傳身授、問題教學、學生自學等多種不同方式，存在著一定教學問題，無法調動學生美術學習能動性[3]。教師在美術鑒賞課教學過程中“變舊創新，集思廣益”，具體方法如下：

第一，集思廣益。美術鑒賞課就是欣賞名家作品，讓學生在觀看視覺藝術作品時，能夠與創作者產生情感共鳴，從結構、用色等專業角度分析美術作品。但受限于文化理解差異、鑒賞能力高低等問題，導致學生無法從有限的教材內容中獲得深層次鑒賞體驗，美術鑒賞課教學價值不高。為此，教在教學時需要博采眾多教學資源，篩選教學素材，為美術鑒賞課教學提供優質教學資源，讓學生能夠在多彩的美術鑒賞中學習知識。

第二，變舊創新。傳統教學之法雖然弊端較多，難以適應新時期美術鑒賞課教學需求，但也有一定可取之處，教師如果能夠用創新思維改變原有教學模式的開展過程，激發學生鑒賞動力，可以真正發揮美術鑒賞課教學價值[4]。

例如：在《中國古代繪畫頡英》美術鑒賞課中分別介紹了中國山水畫、帛畫、敦煌莫高窟壁畫、中國古代人物畫等多項內容，鑒賞目標多。筆者先示范教學中國帛畫鑒賞方法，利用互聯網技術收集相關鑒賞素材，確定鑒賞作品及其拓展內容，選擇鑒賞切入角度，然后讓學生“依葫蘆畫瓢”自行開展山水畫與壁畫鑒賞。先從繪畫材質入手，介紹帛畫的產生時期，并使用新技術為學生展示馬王堆一號漢墓帛畫、人物龍鳳帛畫、人物御龍帛畫，為學生詳細展示帛畫的整體與細節，分析帛畫中人物構圖結構，仔細體會人物、龍、風的構圖精妙之處。同時，教師引導學生仔細觀察戰國至西漢時期人物畫差異性，體會其中繪畫特點。隨后在學生自主鑒賞過程中，教師讓學生以小組為單位鑒賞作品，模仿教師鑒賞步驟。為了增強鑒賞效果，筆者設置了繪畫材質、時期、特點、顏色、結構相關問題，引導學生鑒賞思維，合理把控學生在高中美術鑒賞課中的參與能動性，優化傳統鑒賞教學模式。

三、結語

美術鑒賞課對于開拓高中學生的藝術思維，緩解緊張的學習壓力放松身心具有重要作用，讓學生具備發現美的眼睛，在藝術的熏陶下開拓視野，樹立人生正向價值觀念，提高個人修養和鑒賞水平。

參考文獻

[1]熊夢超.高中美術鑒賞課教學現狀分析[J].南北橋，2019，（4）：78.

[2]武芳.高中美術鑒賞課教學現狀分析[J].考試周刊，2018，（78）：176.

[3]莫紅.高中美術鑒賞課教學現狀調查及對策研究[J].讀寫算，2018，（3）：211.

[4]毛瑤.現代信息技術與高中美術鑒賞課教學整合[J].新課程·下旬，2017，（9）：98.

作者簡介：季小潔（1979，11-）女，漢族，江蘇江陰人，本科，高中美術教師，中教一級。