體育興趣的激發策略

孫可非

摘 要：學生的學習興趣關系到學生對某學科的積極性和主動性，也關系到學生自身對知識的吸收能力。在體育教學中，教師要充分尊重學生的個性，以學生喜愛的元素為誘發點刺激學生學習興趣。為此，體育教師要在體育教學中進行積極的教學嘗試，讓學生感受到教師的教學趣味性，提升學生的體育效果。本文進行了積極的教學嘗試，以期可以為當前的體育教學帶來有效的幫助。

關鍵詞：興趣培養;教學理念;學生素質

隨著新課程標準的進一步實施，以學生的興趣為導向的課堂教學逐漸成為教師思考的重要話題。尤其是處于青春期的中學生而言，他們自身的性格多變，對于恪守的教學形式充滿了抵觸心理，顯然單一的教學形式已經無法跟上時代的發展步伐。為此，體育教師要在教學形式上下功夫，讓學生充滿積極的學習情感。我們的體育教學的目的是促進學生身體健康的同時，促進他們心理健康成長。為此，本文對于提升學生體育興趣方面進行了積極的探究。

1.了解學生的興趣愛好

枯燥的教學形式常常讓學生感到學科的無聊，也不會提升學生的學習興趣。體育教師要在教學中深入分析學生的興趣點，并結合中學生的興趣進行教學嘗試。在長期的教學中，我發現學生對音樂都比較感興趣，因為在音樂的旋律中，學生的心情也會跟著節拍躍動起來。為此，在教學中，教師可以在必要的時候在體育項目中融入學生感興趣的音樂，可以為課堂的高效性提供可能。

例如，在健美操教學中，如果單純依據教師的講解，學生會感到體育課堂的了無生趣。為此，在教學中，我先對學生感興趣的充滿力量的音樂類型進行了調查，在這次調查中發現很多學生喜歡《最炫民族風》這首歌。所以，在課堂上，我先給學生們播放了這首歌，讓他們找找感覺，跟著音樂的節拍進行跳動。之后，我指引學生學了一些簡單的健美操動作，再次給他們播放了《最炫民族風》。如此，不僅吸引了學生的注意力，還提升了學生參與的主動性，為高效體育的教學打下了基礎。

2.教學形式與內容要多樣

傳統體育教學側重于體育教師的單純教授知識，學生久而久之失去了學習的動力。體育不是傳統的灌輸，也不是一味的講解，而是充滿多樣性和樂趣性的教學活動。這就意味著教師不可以采用單一的教學形式也不可以依據教學內容進行機械的傳授。中學生的性格多變，對新奇的事物充滿了獵奇心理，有時候越有挑戰性和新穎性的東西越能吸引他們的注意力。為此，在體育教學中，教師要在教學形式和教學內容上不斷進行充實，讓學生看到體育的另一面特征，可以讓學生從愉快的游戲氛圍中掌握學習內容。

例如，體育教學中難度較大的內容是跨躍式跳高，這項教學內容對學生的身體素質和心理素質要求都很高，學生不僅要具備較好的心理素質，還要對教學內容充滿興趣和動力才行。而對于部分中學生而言，多數學生一聽這個名字就產生退縮的心理。為了減少學生的畏懼心理，我及時對學習內容進行了加工，即采用了逐級提升高度的方式，每一次學生完成了一定的高度訓練，我都及時給予學生極大的鼓勵和獎勵，并且獎勵的是實物。如此，學生們的學習興趣十足，既可以降低學生的厭煩心理、完成教學任務，又可以同時提升學生參與體育項目的效果。

3.觀念要與學生情感融合

體育教師在課堂教學中起著重要的引導作用，教師的教學情感對學生的發展影響也很重要。在傳統的體育教學中，一些體育教師在傳授給學生基本的體育技能之后就不再過問學生學得怎樣，而是自己站在操場的一邊觀看學生自主訓練。這樣的教學形式在短時間內可以讓學生感受到體育的自由空間，但是時間久了容易讓學生感受到體育的無組織、無紀律。為此，在體育教學中，教師在傳授給學生基本的體育技能之后，要用積極的情感帶動學生的情感，甚至在必要的時候與學生進行一定的互動。這里所說的互動不一定是教師與學生一起參與體育活動，還可以是教師為學生組織一定的體育游戲，而自身擔任活動的裁判等角色。

例如，在接力跑教學中，為了讓學生激情飽滿投入到學習中，教師可以為學生設置一定的接力賽活動。在活動展開之前，教師要對學生的性格和性別進行綜合評定，然后將學生分成幾個小組，每個小組的人數基本控制在5人。然后，教師擔任此次活動的裁判，當裁判一聲令下之后，每個小組展開激烈的接力跑比賽。對于配合默契的小組要給予他們獎勵。如此，不僅可以提升學生的體育興趣和積極性，還可以讓學生在互相配合中提升他們的團隊意識，為他們將來發展提供助力。

結語：興趣是學習的最好前提條件，中學生處于人生情緒的多變期，如果教師采用單一而重復的教學形式勢必會降低學生的學習主動性和積極性。而教師如果能結合學生的興趣點進行教學，則可以讓課堂的效果發生巨大的變化。在體育教學中，教師要認真研究學生的學習心理，可以在體育教學中融入一定的音樂，可以拓展體育的教學內容，甚至可以與學生打成一片，與學生進積極的互動，只要能激發學生的參與興趣，教師都可以進行嘗試。如此，不僅可以增加課堂的趣味性，還能促進學生的體育素質發展。

參考文獻

[1]顧俊健.初中生體育課堂主動參與的激發策略[J].體育世界（學術版），2018（07）：158+95.

[2]李儒龍.如何培養初中生對體育的興趣[J].中國校外教育，2014（01）：193.

[3]沙鑫.初中體育教學中學生體育興趣的培養策略探討[J].當代體育科技，2013，3（09）：78-79.