中職計算機教學改革策略初探

【摘 要】本文根據當前中職計算機教學的發展趨勢，立足于中職計算機教學存在的一系列弊端，提出了以下改革策略：以學定教，發揮學生的主體功效；創設溫馨和諧的教學情境，調動學生的積極性；依據專業設置的需求制定教學計劃與教學內容。試圖以此提升中職計算機課程的教學效率！

【關鍵詞】中職；計算機教學；改革策略

中等職業職業教育是我國教育體系中的一個重要組成部分，肩負著為社會培養應用型技術人才的重任。中職教學體系中課程繁多，其最終目標是為社會培養高素質的技術人才。可是因為高等教育的日益普及，中等職業教育面臨著巨大的挑戰與沖擊，如何提升各門課程的教學水準，進而提升中職生的綜合素養，已成為當前形勢下中職教師亟待解決的重要課題。計算機教學作為中等職業教育的一個重要組成部分，在很多方面都出現了一系列問題，如果長此以往將嚴重影響計算機教學的效果，進而鉗制中等職業教育前進的步伐！現筆者將著眼于當前中職計算機教學存在的問題提出以下改革策略。

一、以學定教，發揮學生的主體功效

中職學生多數在學習態度等方面有其不足之處，但這并不意味著學生就可以放棄自主學習的意識。教師也不能因學生素質問題而降低國家規定的《教學綱要》的要求，以講授法而代之，這種做法也是不可取的，會降低學生的學習質量。從教師的角度看來，加大感情投資，和學生多聯系，讓學生感覺到老師是真心幫他提高成績；在授課中，要對學生進行不同的指導方法，優先指導學困生。在課堂授課中提供機會，讓學生展示自己，樹立信心等做法是中職教學中很有成效的做法。

陶行知先生曾說：“教什么和怎么教，絕不是憑空可以規定的。”教學內容的深淺、難易程度都是要根據所教學生的實際情況進行不同調整的。也就是要尊重學生的主體地位，以學生為本，才能以學定教，讓學生的學習變得有意義。以學定教就要在時間上進行合理分配，即學生多講，教師少講。學生會的就可以略過，學生遇到困難時，才需要教師進行關鍵的點撥。只有在計算機的理論及實踐課上由教師創造一些學生可以討論或研究的內容，再由學生解決，解決不了的由教師進行點撥。只有這樣的學習才能調動學生的積極性，讓學生在課堂上沒有不聽講、睡覺等不良學習行為的發生。中職學生已有一定的學習能力，還可以借助于他們喜歡的網絡進行搜索所用信息或在論壇上發貼求助專業人士。這樣既讓學生學習變得有趣，又讓學生“會思”，培養其分析能力、合作能力及溝通能力。

二、創設溫馨和諧的教學情境，調動學生的積極性

現代教育技術不僅僅是指用多媒體等現代技術進行教學，更加重要的是要通過對各種現代教育教學設備的有效利用，營造一個學習氣氛濃厚的課堂環境，使學生在輕松自然中去主動學習、汲取知識，提高能力，進而激發學生的學習興趣，培養學生的良好習慣。因此，要求教師在課堂上要充分利用現代教育技術，大膽創新，以激發學生學習興趣為主要前提進行教學，如在使用多媒體進行教學時，可以通過多媒體的屏幕適當的放一些學生感興趣的圖片或動畫，之后再深入講授圖片和動畫的制作，以激發學生興趣為教學的主要方式。此外，在進行計算機相關課程講授之前，可以對歷史上對計算機有貢獻作用的著名人物進行介紹，如愛因斯坦等，之后通過多媒體播放一些有關這些人物的圖片、短片及人物故事，增強學生對該內容的學習興趣，從而更好的接受知識，在課余時間，可以組織學生去聽一些有趣的計算機知識講座，或者組織觀看計算機的發展史等，這些都是提升學生學習計算機興趣的有效途徑。

三、依據專業設置的需求制定教學計劃與教學內容

我校有會計、電子技術、計算機、機械模具、汽車運用與維修、數控技術應用、服裝設計與工藝、動漫游戲、電子商務等專業。應該根據不同的專業對計算機教學有不同的需求，來制定計算機教學計劃與教學內容。計算機教學應該時刻服務于學生、服務于專業，在制定每學期的教學計劃時，需要積極組織各個專業的負責人，一起參與到教學計劃的制定，共同提出合理的教學意見和建議。另外，還需積極的組織計算機教學老師參與到專業課老師的教研活動中來，以便計算機教學老師能夠全面、及時的掌握專業課教學中需要哪些計算機教學知識、計算機教學內容，做到“知己知彼”，從而在這個基礎上制定明確、合理、有針對性的教學計劃和教學內容。

四、結束語

綜上所述，中職計算機教學如能根據上述建議制定切實可行的改革策略，定能改變當前中職計算機教學高耗低效的狀態，進而激發學生的學習興趣，最終提升中職計算機教學的質量！

作者簡介：陳青春（1973-），男，漢族，湖南常寧市人，中學一級教師，主要從事信息技術教學方面的工作。

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