變量分析法在高中生物實驗試題求解中的應用

高娟

摘 要：圍繞高中生物實驗試題求解展開討論，分析變量分析法在此方面的應用情況。高中生物實驗是整個知識體系中重要一環，其涵蓋面廣，對學生基礎知識以及思維能力具有較好的考察效果，同時，也是眾多學生失分點之一。文章對這類題目的特點作以簡單分析，并結合具體的案例從明確考察方向、明確實驗目的、圖文結合、綜合考慮題目等多個方面闡述求解的思路以及教師的指導策略，力求提升學生解答此類題目的信心和能力。

關鍵詞：變量分析法;高中生物;生物實驗

引言：高中生物實驗試題在整個生物考察體系中占據一定的比例，其與物理、化學等理科類實驗題目相比難度要小很多，但這部分的失分情況仍相對嚴重，需要重視。實驗試題的宏觀特征就是多而繁雜，比較耗時，但如若學生掌握科學的解答方法，便可快速而準確地完成此類題目。

一、實驗試題的特點分析

在高中階段，生物實驗是必不可少的模塊之一，其在各類型的考試中占據一定的比例，對學生思維以及基礎知識均有較高的要求，其與其他理科類實驗題目相比，難度較低，易得分，是學生穩固分數的重要一環。生物實驗試題的呈現方式以各類圖表以及實驗案例為主，如，柱狀圖、折線圖、實物圖（局部）等等，其中涉及一些實驗器材的運用以及實驗材料的選擇。另外，這類題目的“大框架”均已搭建好，僅需要學生依據已知條件，結合所學知識，填寫出部分關鍵點即可，例如，一些關鍵的實驗步驟、實驗器材、實驗材料等等。當然，還有部分實驗需要學生對多組數據進行取舍與分析，以便得出答案。這類題目在宏觀上呈現出繁而雜的特點，但其難度適中，只要學生仔細審題、嚴謹分析、周密思考，定能攻克這類題目，穩固自己的分數。

二、應用變量分析法求解思路分析

（一）初步瀏覽，明確考察點所在

高考命題是圍繞各類考點進行的，其考察點均來自于教材，即所謂的“萬變不離其宗”。基于此，要想在考試中解答實驗題目游刃有余，就需要明確題目的考察點，在題目已知信息中捕獲重點信息，快速鎖定其考察方向，將其與教材中所學知識進行匹配，便可達到事半功倍的效果。以下圖為例，其取自2019年全國Ⅲ卷選修題目，是典型的實驗類試題，在題目的首行“回答下列與細菌培養相關的問題”，短短的一句話就已經明確指出這一題目的考察點——細菌培養，但往往多數學生在作答時忽視這一句話，直切主題，做題思路混亂，達不到良好的效果。教師可將歷年試題摘出來，引導學生瀏覽題目，對題目給出的每個信息作以分析，培養其瀏覽題目，確定考察點的能力和習慣。

（二）仔細審讀，明確實驗目的

眾所周知，理科中的各類實驗均在實驗初期就已經明確實驗方向和實驗目的，對于生物實驗而言，其絕大多數均圍繞自變量、因變量、無關變量等一系列變量展開，通過控制若干個變量，而觀察某個變量，達到實驗目的，順利完成實驗。以下圖為例，其取自2019年全國Ⅲ卷選修題目，題目的首句“培養胡蘿卜根組織可獲得試管苗，獲得試管苗的過程如圖所示”就已指出實驗目的，但考生往往忽視這一句話，直切主題，在沒有搞清楚實驗目的的前提下就草草作答，效果不夠理想。因此，在此類題目的求解過程中，明確題目考察方向后就要盡快明確實驗目的，以此為方向，解答題目。另外，這類題目通常會需考生寫出結論，這屬于開放性題目，但需要緊緊圍繞實驗目的作以總結，可見明確實驗目的的重要性。

（三）圖文結合，高效解答試題

圖表、圖片是生物實驗中的重要組成部分，其亦是實驗類題目求解的重要線索。由于實驗類題目的特性，考生需做到“耳聽六路，眼觀八方”，將圖文結合，以便快速解答相應題目。事實上，絕大多數題目中，命題人均給出強烈暗示，只要考生仔細審題，方可發現這把解答題目的鑰匙，順利解題。如圖3所示，取自2019年全國Ⅱ卷，其以某研究小組切取某種植物胚芽鞘的頂端為背景，開展有關生長素方面的實驗，題目中給出三幅圖和一個圖表，這些都是解答下述問題的線索，如若學生在讀題時，能夠快速將“圖”和“文”結合，便可在短時間內正確作答。如下圖中，圖乙（右）所傳達的信息就是植物生長素濃度對其生長情況的影響，考生若能快速理解此圖所傳達的信息，便可快速解答出題目第二問。作為教師，在日常的教學指導工作中要著重培養學生的圖文結合、圖文轉換的能力，總結學生在圖文結合類題目失分的原因，多次強調，以使其做到熟能生巧，避免其在此類題目中失分。

總之，這類試題難度并不高，教師在日常指導工作中要科學的培養學生的解題思路，合理運用變量分析法，通過明確題目考察方向、實驗目的、圖文結合等一系列方式，嚴謹、嚴密、嚴格地完成此類題目，穩固自身分數。