高中生語文實用類文本閱讀能力的培養策略研究

李培育

摘 要：隨著高中語文新課改進程的不斷推進，學生核心素養的培育成為現如今教學的重要目標。語文閱讀作為語文教學的一大板塊，對于學生核心素養的培育具有積極作用。實用類文本閱讀是高中語文閱讀文本類型之一，具有實用性、真實性與邏輯性，對于學生閱讀能力有著極高的要求。現如今，高中語文教師應基于學生核心素養的培育目標，在實用類文本閱讀的過程中，提升學生的語文綜合學習能力，有效推動高中語文課程改革的進程。本文針對核心素養下高中語文實用類文本閱讀能力的培養策略展開了以下研究。

關鍵詞：核心素養;高中;語文;實用類;閱讀能力

一、將閱讀與寫作相結合，培養學生的語言運用能力

閱讀對于寫作有著極大的促進作用，寫作也能夠促使學生進行語言積累。因此，對于實用類文本閱讀與學生的實際運用不對稱的情況，教師可以采用讀寫結合的方式，讓學生通過實用類文本閱讀的方式提升他們的寫作水平，同時還能培養學生的語言運用能力。在實用類文本閱讀教學的過程中，教師應樹立正確的教學觀念，把握這類文章的整體特征，在閱讀中學習這些范文的優點，并將其運用到實際寫作的過程中，有助于豐富學生寫作知識的積累，能夠很大程度提升他們的語文綜合學習水平。此外，將實用類文本閱讀學習到的知識運用在寫作中，也是檢驗學生閱讀成果的重要手段，促使他們找到更佳的閱讀方式，提升學生的實用類文本閱讀水平。

例如，在學習《在馬克思墓前的講話》這篇文章時，由于這篇課文的語言具有極強的嚴密性，教師可以引導學生在寫作的過程中，將這種思想運用其中，達到解決實際問題的效果。同時，教師也可以引導學生將實用文應用到實際生活中。雖然語文學科考試對于學生實用類文章寫作要求比較低，但是其在生活中的廣泛應用彰顯了其重要性。再加上近年來的高考作文趨勢，任務驅動型作文是寫作的一大方向，包括信件類、評論類等，這些都要求教師應以實用類文本閱讀為基礎，在教學的過程中采用讀寫結合的模式，一方面能夠培養學生的語言運用能力，另一方面還有能增強他們的生活觀察力，對于學生獨立思維的養成具有積極作用。

二、結合文本特點開展閱讀，增強學生對文章的批判能力

抓住文本特點是開展實用類文本閱讀教學的關鍵，這是教師選用針對性教學方法的重要依據，能夠提升實用類文本閱讀教學的實效性。首先，挖掘文章中的關鍵詞，強調理解性閱讀。主要是讓學生明確實用類文章講的是什么，通過關鍵詞的挖掘，讓他們對文本的特征進行總結，進而采用不同的閱讀方法獲取相關信息。例如，《在馬克思墓前的講話》這篇文章，教師通過引導學生理解關鍵詞和關鍵句的內涵要義，讓學生了解馬克思的生平經歷和主要思想，更深刻地理解馬克思的偉大貢獻，更好地理解文章的本意;其次，著眼于文章中的實踐操作方法。這一特點主要針對具有實操性的文章來說的，教師可以引導學生開展具體的實踐活動，為他們展現具體的門徑和方法，指導學生一步步進行操作與理解。例如，在學習《語言的演變》這一內容時，教師可以組織學生開展演講活動，使其在演講稿撰寫與演講的過程中，體會中國語言的應用與演變。這樣一方面能夠強化學生對語言的理解，另一方面還能使其將所學知識與實際生活聯系，在實際中感受中國語言文字的魅力;最后，落實批判精神的培養。核心素養理念下的高中語文實用類文本閱讀，需要教師注重學生批判性思維的培養，鼓勵學生對文章的觀點進行批判，進而得出合理的結論。這一方面是對文本內容的深度解讀，另一方面也是學生對自我觀念的反思，從培養他們批判性思維的角度完善其自身的核心素養。

三、挖掘課外閱讀材料，拓寬學生的閱讀思維

學科核心素養背景下的高中語文實用類文本閱讀教學范圍絕不僅限于課堂內，教師應適時拓寬教學空間，挖掘課外閱讀材料，將學生的思維進行發散。課外閱讀材料的挖掘，為學生提供研習的空間，能夠促進其進行自主閱讀。實用類文本的寫作目的非常明確，且作者詞、句的應用都是經過錘煉的，這也是與文學類文本的區別所在。在實際教學的過程中，教師可以指導學生通過提取文章信息把握作者意圖，讓他們在課下時間搜集與此主題相關的一系列文章內容，擴展學生的知識面，豐富他們的實用類文本閱讀的視野。此外，高中語文新課程標準也指出，教師應引導學生關注和積極參與所處的時代，讓他們在課堂學習之余，將社會生活與課本內容相結合，這樣才能增強學習的靈動性，對于發散學生的閱讀思維具有重要意義。例如，教師可以讓學生多關注當下的中美關系、人工智能的發展等最新的內容，引發學生對國際形勢、新型產業的思考，形成自己獨特的見解，并將其運用到寫作中，對于學生語文閱讀與寫作素養的提升具有重要作用。

四、結語

總之，核心素養是當下語文教學的重要落腳點，通過強化語文實用類文本閱讀實效性，能夠培養出符合時代發展的人才。具體來說，語文教師通過將閱讀與寫作相結合，培養學生的語言運用能力;結合文本特點開展閱讀，增強學生對文章富的批判能力;挖掘課外閱讀材料，拓寬學生的閱讀思維，全方位提升他們的語文綜合素養，對于促進學生的全面發展具有積極作用。

參考文獻

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