“教”與“玩”有效結合

于佳宇

摘 要：高中體育教學活動的正常展開，可以有效緩解高中生的學習壓力，讓他們掌握更多的體育運動技巧，提高他們的身體素質。因此，教師要采取科學合理的措施保證體育教育質量與實際成效。基于此，本文分析了“教”與“玩”有效結合促進高中體育教學質量提高的有效途徑。

關鍵詞：“教”與“玩”;高中體育;教學質量;有效途徑

高中教育在我國教育體系當中占據著非常重要的位置。在現階段的高中體育課程實際教學的時候，教師要將“教”和“玩”之間全面整合起來，保證體育實際教學的質量與成效，讓高中生充分參與到體育課堂活動當中，進而掌握更多的體育運動技巧與方法。

一、“教”與“玩”相結合，調動學生學習積極性

寓教于樂能夠激發出高中生參與到體育活動當中的主動性，將“教”與“玩”之間結合起來，可以保障體育教學活動的正常展開。所以，教師需要將兩者之間整合起來，不斷創新與變革體育學科的教育方式，將其所具備的作用全面發揮出來。在兩者具體結合的時候要做到下面幾個方面的內容。首先，教師改變過去的教學手段，對于處在高中階段的學生而言，他們的好奇心非常重，在面對新鮮事物的時候非常期待。針對這樣的情況，要在轉變教學方式的基礎上，調動出高中生的好奇心，讓他們主動參與到體育活動當中，在情感方面非常積極與主動。基于此，能夠有效提升高中生的體育課堂參與程度，調動出他們學習體育知識與掌握體育運動技巧的熱情與主動性。其次，在“教”與“玩”之間融合的時候，要將高中生的實際需求當做是著手點，教師要在了解與掌握高中生實際需求的基礎上，運用科學合理的教學手段，保證體育課堂教學活動的順利展開。教師可以使用游戲活動對課堂教學進行輔助，調動出高中生實際學習的熱情與積極性，保證體育課程教育創新與變革的正常展開。

比如，在跳遠教學的過程當中，教師要向高中生講解跳遠的相關技巧與方法，并且向高中生進行演練，明確具體的步驟以及動作。與此同時，教師也要將體育課堂活動和充滿趣味性的競賽整合起來，保證體育教學的高效性與可靠性。在高中生參與到跳遠活動當中的時候，要不斷進行訓練，這樣會讓高中生感覺非常乏味與枯燥。長此以往，高中生非常容易出現較為煩躁且乏味的心理。根據這樣的情況，教師要設置充滿趣味性的情景，依照具體的跳遠情況將其分成多個等級，而教師要不斷肯定以及鼓勵高中生，激發出他們參與到體育活動當中的自覺性以及熱情，讓他們掌握運動的具體技巧與方法。

二、“教”與“玩”相結合，加強體能訓練力度

在現階段的高中體育課程實際教學過程當中，教師要將“教”與“玩”之間全面整合起來，提升高中生參與到體能訓練活動當中的具體力度，這是提升高中生身體素質的重點內容，也屬于體育學科教學質量逐步提高的重要渠道。因此，將“教”與“玩”之間整合起來，保證高中生的體能訓練至關重要。對于處在高中階段的學生而言，他們面臨著高考方面的壓力，并且承擔著非常繁重的課業壓力，會將自身的精力更多的投放在主要學科學習活動當中，在很大程度上忽略了體育課程教學的正常展開，很少參與到體能訓練活動當中。針對這樣的情況，要想減輕高中生心理方面存有的壓力，提升他們的身體素養，需要讓他們參與到比較大的體能訓練活動當中。比如，經過賽事活動的手段加強他們的體能訓練，將“教”與“玩”之間進行融合，保證體育課程教學的質量以及具體效果。教師要在具體的體育教學當中滲透游戲活動，在這樣的游戲活動當中做好高中生的體能訓練。與此同時，也要根據差異性的教學內容設置不一樣的游戲方式，做到實際問題實際分析，讓高中生擁有一個良好的體育課程環境與氛圍，保證實際教育成效。

三、“教”與“玩”相結合，營造良好的學習氛圍

在當前的高中體育課程實際教學的時候，教師在將“教”和“玩”之間整合起來的時候，要為高中生營造一個和諧的氛圍與環境，讓他們在這樣的氛圍當中感知體育運動的獨特魅力，提高高中生的身體素質，讓他們充分參與到體育訓練活動當中。與此同時，與高中生個性化方面的實際需求相滿足，讓他們主動參與其中，實現最為理想的教學質量以及實際成效。在高中體育游戲活動過程當中，要構建良好的教師與高中生關系，讓他們處在平等的位置上參與到體育游戲活動當中，教師要不斷引導以及肯定高中生，讓他們在體育游戲活動當中掌握更多的技巧。因此，教師在將“教”與“玩”整合起來的時候，要為高中生創設一個良好的學習環境以及氛圍，讓他們在這樣的氛圍當中學習更多的體育知識。

結束語：在當前的我國高中體育課程實際教學的時候，教師要將“教”和“玩”之間全面整合起來，進而與高中生的實際需求相滿足，為他們創設一個和諧的學習環境以及氛圍，讓高中生明確自身在具體學習活動當中所占據的主體性位置，保證體育教學活動的順利展開。與此同時，教師也要抓住高中生的趣味點，讓他們充分融入到體育學習當中，提升他們的身體素質，促進他們的健康成長以及全面發展。

參考文獻

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