淺析初中化學(xué)教育中德育教育的融合策略

顧秀清

摘要：初中階段的教育教學(xué)活動(dòng)的開展不僅僅要加強(qiáng)力度開發(fā)學(xué)生的智力，而且要重視德育教育在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的貫徹和落實(shí)，這也意味著德育教育應(yīng)該滲透于任何科目教學(xué)中，包括化學(xué)學(xué)科。教師在開展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該有效滲透德育內(nèi)容，把化學(xué)科目和教育活動(dòng)的功能充分體現(xiàn)出來(lái)，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臈澚褐拧?/p>

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);德育教育;融合策略

引言

在新課標(biāo)改革和素質(zhì)教育深入推廣的教學(xué)背景下，教師必須要在充分考慮學(xué)生具體水平、實(shí)際情況、身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好等的基礎(chǔ)上開展學(xué)科教育與滲透德育教育，最終達(dá)到提高初中生化學(xué)綜合素質(zhì)和培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的目的。因此，教師必須要在教學(xué)實(shí)踐中深入挖掘化學(xué)課程中的德育內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)兩者之間的有效融合。本文就分析了初中化學(xué)教育中德育教育的融合方法。

一、基于化學(xué)知識(shí)和化學(xué)式開展國(guó)情教育和愛國(guó)主義教育

在新形勢(shì)的化學(xué)教學(xué)背景下，教師必須要重視培養(yǎng)初中生的愛國(guó)主義精神。在開展初中化學(xué)課堂活動(dòng)時(shí)，通過(guò)傳授化學(xué)知識(shí)來(lái)有效滲透愛國(guó)主義思想的內(nèi)涵和偉大精神，在初中這一關(guān)鍵期幫助他們形成良好的愛國(guó)意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，為了促進(jìn)學(xué)生掌握化學(xué)史以及明白知識(shí)理論的來(lái)之不易，教師可以介入多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)工具將化學(xué)化工領(lǐng)域的發(fā)展歷史展現(xiàn)給他們，讓他們?cè)俪浞至私鈱W(xué)科發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上端正學(xué)習(xí)態(tài)度。除此之外，教師還可以利用著名化學(xué)家的個(gè)人事跡作為課前導(dǎo)入內(nèi)容，包括偉大化學(xué)家在科研領(lǐng)域做出的重大貢獻(xiàn)，以便于幫助初中生樹立正確的學(xué)科認(rèn)知、強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)化學(xué)以及投入科研的意識(shí)，為提高學(xué)科素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以便于為國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步作出重大貢獻(xiàn)。

比如在學(xué)習(xí)魯教版初中化學(xué)《化學(xué)反應(yīng)的表示》中的“質(zhì)量守恒定律”這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以將質(zhì)量守恒定律發(fā)現(xiàn)的整個(gè)歷程通過(guò)視頻、文字或者圖片的方式展示出來(lái)，同時(shí)將科研者堅(jiān)持不懈、對(duì)知識(shí)求知若渴的精神傳授給學(xué)生，以便于增強(qiáng)他們的愛國(guó)情懷。

二、重視化學(xué)知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，有效滲透科學(xué)發(fā)展觀教育

化學(xué)是初中階段的一門重點(diǎn)科學(xué)課程，由于在九年級(jí)才開始接觸，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。但大多數(shù)化學(xué)知識(shí)是來(lái)源于生活的，學(xué)習(xí)的最終目的也是為了運(yùn)用到生活中去。基于化學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，教師在開展課堂活動(dòng)時(shí)應(yīng)該要注重深入對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解和突破，以便于引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建具有個(gè)人特色的知識(shí)體系。在這個(gè)過(guò)程中，必然也能讓他們認(rèn)識(shí)到化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)域的重要作用和演變過(guò)程，是促使他們形成良好的辯證邏輯思維，以及樹立良好科學(xué)觀念的重要手段，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育與德育教育的有機(jī)融合。

三、通過(guò)滲透化學(xué)史來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的道德觀

為了更好地在初中化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中滲透德育教育內(nèi)容，教師要加強(qiáng)道德觀培養(yǎng)力度。通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)，滲透道德理念，進(jìn)而產(chǎn)生潛移默化的影響，同時(shí)也有利于讓初中生明白化學(xué)學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，這是促使他們積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的前提因素。相比于學(xué)生的成績(jī)，道德品質(zhì)無(wú)疑更是評(píng)判一個(gè)人好壞的標(biāo)準(zhǔn)，這也是為什么要在各門科目教學(xué)過(guò)程中有效滲透德育內(nèi)容。只有一個(gè)人具備較高的德育素養(yǎng)，才能保證之后再學(xué)習(xí)、生活和工作的過(guò)程中都更加順利。

四、結(jié)合社會(huì)生活，有效進(jìn)行生命觀教育

生命觀教育是德育教育中的重要內(nèi)容。在開展化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)之前，教師要做好充分的課前準(zhǔn)備，挖掘教材內(nèi)容中的生命內(nèi)涵，并且在實(shí)際教學(xué)中通過(guò)語(yǔ)言或其他教學(xué)方式傳授給學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)他們正確的生命觀念。環(huán)保理念是初中生生命觀教育中的組成部分，在化學(xué)內(nèi)容中，有許許多多與環(huán)保息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，此時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確看待生活中環(huán)境污染的問題、學(xué)會(huì)分析環(huán)境污染出現(xiàn)的原因，同時(shí)形成良好的環(huán)保理念。為了加深他們對(duì)污染問題的認(rèn)識(shí)，溫室效應(yīng)、白色垃圾和水污染等內(nèi)容應(yīng)該合理滲透其中。雖然初中生的接受能力和學(xué)習(xí)能力有了一定的進(jìn)步，但仍然受到年齡的限制，而無(wú)法深刻體會(huì)。

針對(duì)這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中融入生活化的污染案例，然后從學(xué)科層面分析污染問題出現(xiàn)的原因，與此同時(shí)提出解決對(duì)策，進(jìn)一步培養(yǎng)想象力、分析能力、創(chuàng)造能力和解決問題的能力等等。比如在學(xué)習(xí)魯教版初中化學(xué)《自然界中的水》這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以將內(nèi)容延伸到水污染層面，分析日常生活中造成水污染的行為，并結(jié)合生活想出控制水污染的方法。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，化學(xué)是初中階段的重要學(xué)科，這一門課程的開設(shè)在很大程度上培養(yǎng)和鍛煉了初中生的科學(xué)思維能力。為了提高教學(xué)價(jià)值，教師一方面應(yīng)該全力以赴傳輸和講解化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面則應(yīng)該有效滲透德育教育思想和內(nèi)涵，最終幫助他們形成正確的思想認(rèn)知和情感認(rèn)知、提升化學(xué)綜合素養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了我國(guó)德育教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]牟明健.初中化學(xué)教學(xué)中“大德育”教育實(shí)踐的研究[D].哈爾濱師范大學(xué)，2019.

[2]王肅云.闡述初中化學(xué)教育中德育教育的融合策略[J].學(xué)周刊，2019，13：56.

[3]韓瑤瑤.淺談初中化學(xué)教學(xué)中的德育教育[J].學(xué)周刊，2018，02：22-23.

山東省青島市即墨區(qū)南泉中學(xué) 266000