思想政治課培育核心價值觀策略淺析

李志麗

摘要：在立德樹人的教育理念下，當前社會思潮和價值選擇正朝著多元、多向、多變化發展，這就必須幫助學生樹立和踐行核心價值觀。因此，培育社會主義核心價值觀，引領學生認同社會主義核心價值觀，使之在學習和生活中自覺踐行核心價值觀，是新時代賦予思想政治課的使命。要在思想政治課上采取有效的教學策略，讓核心價值觀內容植根于學生的內心深處，成為學生的日常行為準則，以達到德育教育的開展目的。

關鍵詞：思想政治課;核心價值觀;德育教育

引言：

立德樹人是隨著我國思想政治教育形勢的改進與發展過程提出的，這也是當前教育的根本任務。黨的十八大提出了面向國家、社會、個人層面的24字社會主義核心價值觀，這對社會的健康有序發展具有積極意義。因此，幫助學生樹立和培育核心價值觀，就是當代思想政治課的主要任務，而思想政治學科的性質，也決定了其培育和發展核心價值觀的主導地位。因此，思想政治課要精準施策，通過靈活的模式實現日常教學與核心價值觀教育的有機融合。

一、思想政治課培育核心價值觀的現實意義

（一）時代發展需要培育核心價值觀

自社會主義核心價值觀提出以來，全社會掀起了一股學習和培育的熱潮，社會發展進入了一個新階段。習近平總書記在黨的十九大報告中指出，社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的精神追求。社會主義核心價值觀隨著時代的不斷發展，分量越來越重，意義越來越重。因此，在新形勢下，面向學生樹立和培育核心價值觀對全黨、全國各族人民進一步凝心聚力，開展社會主義建設，全面建成小康社會具有重大意義。特別是對學生群體本身來說，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，對于他們以后走向社會擁有正確的價值體系，成為社會主義建設的棟梁都起到關鍵作用。

（二）課程改革需要培育核心價值觀

思想政治課不僅是一門德育課程，也是各學段教育體系中的重點學科。開展思想政治教育，目的在于培養學生的思想政治素質，讓學生能夠及時領會黨的方針政策思想，堅定信心跟黨走。當前思想政治課開展過程中，概念化、形式化問題依然比較突出，重視知識講授和考試而忽視情感與覺悟的提升等現象比較明顯。因此，當前正在開展的課程改革，就要求思想政治課必須要凸顯核心價值觀的重要作用，課程評價不應局限于知識的講授和理解，而是要從知識的理解向情感的提升邁進。教師要尊重學生在課堂上的主體地位，形成“以學生為中心”的課堂教學新局面。要走出教科書的內容，將核心價值觀教育向生活延伸，提升學生對馬克思主義理論的認識。

（三）師生成長需要培育核心價值觀

開展教育的對象和主體都是人，這就說明人的成長是教育價值的真正體現。在開展思想政治教育的過程中，體現“人的價值”要比其他目標更為重要，這是體現師生成長的形式，促進教師不斷提升師德修養、教學水平和業務技能，促進學生在思政課學習中不斷提高思想認識和情感培育，樹立和培育社會主義核心價值觀，從而更加科學地認識世界。在思想政治課上培育和弘揚核心價值觀，需要教師和學生共同努力。教師要在教育學生的同時進行自我教育，學生在自我成長的過程中成就同學，讓師生共同把實現黨的奮斗目標、實現人民安居樂業與個人理想信念相結合，高效完成思想政治課的教育目標。

二、當前思想政治課培育核心價值觀面臨的現狀

（一）思想上認識不足

目前在一些學段的思想政治課教學中，廣泛存在教學內容并未凸顯社會主義核心價值觀的問題。通過對不同學段學生的采訪，學生對于思想政治課程中是否包含了社會主義核心價值觀內容這一問題也意見不一，而有將近半數的學生認為未從思想政治課程內容中感知社會主義核心價值觀。同時，由于當前思想政治課實踐教學環節欠缺，絕大部分學生了解核心價值觀的途徑是通過課堂理論教學和課下自行了解的方式，而通過實踐教學了解的學生占比極低。因此，思想政治課還廣泛存在重理論、輕實踐等問題，受到學校財力和教學方式等因素的制約，思想政治課并未起到樹立和培育核心價值觀的作用。

（二）內容上不夠豐富

設計不規范、內容不系統、形式不豐富等問題，是當前思想政治課開展過程中面臨的主要問題。絕大多數學生對思想政治課的滿意度比較低，是由于教師教學水平以及教學模式方面不能吸引學生，內容和教學手段比較單一，教師也并未做到精心挑選教學內容，認真組織實踐教學，這就無法讓大學生對思想政治課有基本的認同，在思想政治課中幫助學生樹立和培育核心價值觀的目的也就無法實現。

（三）師資上存在缺口

師資配備也是思想政治課當前存在的主要問題之一。由于師資力量不足，且學校和教育部門對思想政治教育缺乏必要的激勵機制，這就導致思想政治教師開展教學的積極性比較低，而實踐教學由于耗費精力較大，教學結果無法保證等因素，更加導致教師不愿參與到實踐教學活動中。當前思想政治課的實踐教學，一般集中在周末和假期，而教師一般也有私事在身，開展效果不佳。還有一些思想政治教師自身問題嚴重，沒有做到言傳身教，教學興趣低迷，這就更加降低了核心價值觀培育的效果。

三、思想政治課培育核心價值觀的策略探析

（一）建立健全思政課組織機制

要使思想政治課實現幫助學生樹立和培育核心價值觀的基本目標，就要從學校的角度出發，建立健全思想政治課程的領導體制和組織機制。學校黨委班子要高度重視，為思想政治以及核心價值觀教育事業提供人力和物力上的幫助，并在行動上有效落實。學校內部各部門要加強合作，認真溝通，從行政層面上為開展社會主義核心價值觀教育提供良好的教學環境。要科學指導思想政治課程教研組研究制定教學體系與實施方案，嚴把教學內容關，對教學過程進行仔細研判，促進思想政治課程發揮應有作用。要不斷完善與思想政治課程相關的課程評價體系，通過考核學生在課程學習中的表現，進而完成對學生學習水平的綜合評價，起到激勵學生的作用，引導他們在學習生活中踐行核心價值觀。

（二）進一步豐富思政教學模式

在開展思想政治課程教學時，首先教師要做好課堂內容教學。要把教科書知識與當代時事緊密結合，將社會主義核心價值觀教育貫穿到思想政治教學的全過程中來。要通過學生樂于接受的方式開展教學，增強學生對核心價值觀的理解，增加共鳴。其次，學校和教師要共同為學生創建核心價值觀的實踐平臺，通過加強校園文化建設等舉措，切實將社會主義核心價值觀滲透到思想政治教學中。通過舉辦豐富多彩的文化活動，吸引學生參與;或是邀請社會知名人士進入校園，向學生宣講核心價值觀的重要意義;還可以引導學生自行組織理論宣講團隊，在學校的幫助下自行開展核心價值觀理論宣講，讓全體學生沉浸在學習和培育核心價值觀的環境之中。

（三）鞏固和擴大教學團隊規模

隨著學生年齡增長和心智水平的提升，雖然將社會主義核心價值觀教育融入到整個教學體系中是統一的，但不同學段開展的思想政治教育內容與模式也各有不同，開展更加豐富的教學模式對于常年進行思想政治教學的專職教師來說存在一定難度，這就需要建立一支專兼結合的思想政治教育團隊，以提升核心價值觀教育的整體效果。首先，學校要組派教師進行培訓、深造、觀摩，切實從根本上提升教師的專業素養，不斷擴充知識面，打開眼界，以更高的水平贏得學生的認同。其次，學校要面向教師制定參與思想政治建設活動的激勵機制，對于踴躍參與的教師給予各種形式的獎勵，擴充思想政治教育人才庫，達到解決師資配備不足等問題。

結束語：

培育和弘揚核心價值觀是一項系統工程，是貫穿學生學習階段的一件大事。廣大教師要不斷提升自身素養，探索教學理念與模式，為學生呈現更加豐富的學習環境，進而達到立德樹人的目的，實現教學目標。

參考文獻

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