小學美術教學中提升學生核心素養的策略分析

管忠萌

摘要：美術作為一門藝術類學科，在小學階段的教學過程中占據了重要的地位，而且美術學科地位隨著新課程改革的不斷深入而水漲船高。通過美術課程的有效開展，可以推動小學生美術素養的形成，提升他們的審美能力，激發藝術靈感，實現學生的綜合性發展。在核心素養理念的影響下，傳統的小學美術教學中暴露出了許多的問題，教育改革勢在必行。本文對此進行分析，并且提出了幾點淺見。

關鍵詞：小學美術教學;教學方法;核心素養

引言

核心素養是新時代教育領域的主要育人目標，核心素養的形成，對于學生來說具有非常重要的意義，尤其是在小學階段，以核心素養為導向，開展高效課堂教學，有助于學生各種能力的形成，在小學階段打下一個良好的基礎。在現階段的小學美術教學中存在許多的問題，教學效果無法滿足學生的成長需求，灌輸式教學模式占據了主流，在素質教育下，小學美術教學必須要注重創新。下文對此進行簡要的闡述。

1小學美術教學現狀

針對小學美術教學，我國的教育領域提出了相關指導思想，核心素養的形成，是小學美術教學的主要目標，但是受到傳統理念的影響，在當前的小學美術教學中還存在許多的問題，這些問題如果不能得到有效的解決，美術課堂的重要作用就會被嚴重削弱，學生美術核心素養的形成也會受到阻礙。許多老師都沒有認識到美術學科的重要性，只關注學生文化學科的成績，為了幫助學生夯實文化基礎，占用了大量的藝術類課程，學生的思維被牢牢的禁錮在了文化課程的學習中，不僅會影響到學生藝術審美能力的形成，而且在繁重的學習壓力下，許多的學生會產生厭學的心理，對文化課程的學習也會產生一定的影響。另外，在當前的一些小學美術課堂中，老師的教學方法存在不當，美術教學方法與文化課程教學模式大致相同，沒有結合小學生的性格特點創設出針對性的教學模式，教學模式單一，課堂氛圍枯燥，學生對小學美術課堂僅存的興趣會逐漸的消磨殆盡，小學美術教學出現了形式化的情況，學生美術核心素養的培養也成為了一個空談，無法得到有效的落實。這些問題都是小學美術教學中普遍存在的問題，為了充分的發揮出小學美術教學的作用，以藝術素養的形成為定力，助力學生的成長和發展，就需要革新教學理念，正視這門學科，強化課堂教學效果，為小學生奠定一個良好的藝術基礎，實現學生的綜合性成長。

2小學美術教學中提升學生核心素養的策略

2.1創設教學情境，助力學生核心素養的形成

對于任何學科教學來說，學生的學習狀態都是非常關鍵的，被動的接受知識與主動的攝取知識，產生的學習效果完全不同，對于小學美術教學來說同樣如此，所以，為了提升小學美術教學效果，老師需要采用合理的方式，激發學生的學習積極性，改變學生的學習狀態，讓他們可以主動的參與到美術知識的學習中，自行的對學習難點內容進行突破，在這種學習狀態下，小學美術教學效果顯著提升，對于學生的成長和發展具有非常重要的意義。老師在小學美術教學過程中，可以利用情境教學模式，達到這樣的教學效果，激發學生的學習主動性，自主的對美術知識進行探究。如我們在學習《水墨游戲》時，教師課前在教師墻壁上粘貼相關的畫，這容易喚起學生對中國畫已有的認知，然后教師引領學生嘗試用筆墨畫出自己感興趣的物品，在這可以適當給學生設問：先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點濃墨，臥筆側峰畫一畫看看效果？此時教師可以組織同學們分組合作演習，按照剛才的要求，每組一張畫紙分別任由他們自由發揮勾勒出完美的藝術作品，然后教師也需對學生的美術作品進行客觀公正的評價并給予學生敢于豐富與創作作品，這有利于提升學生的美術審美意識與能力，提高了學生的想象力與創造力，這些能力都是核心素養的重要組成部分，對于學生核心素養的形成有很大的幫助，同時，情境教學法也是當前一種非常值得提倡的教學方法。

2.2加強實踐教學，激發學生藝術思維

激發學生的藝術靈感和藝術思維，是小學美術教學的主要目的之一，從本質上來看，藝術思維也是美術核心素養的一部分，為了促使學生藝術思維的形成，老師不能故步自封，需要創新教學模式，帶領學生走出課堂，以實踐教學的方式，鍛煉學生的實踐能力和觀察能力，為學生美術素養的形成打下一個良好的基礎。在實際的教學過程中，實踐教學模式的應用，可以給小學生帶來一種別樣的學習感受，在這個過程中，他們的思維能力可以得到有效的發散，對小學美術這門學科會產生濃厚的興趣，對于小學美術教學效果的提升有非常明顯的幫助。教師可以帶領學生去參觀學校的建筑分布狀況，并鼓勵學生繪制自己感興趣的建筑物，通過彼此展示作品來彌補自身的不足;尤其不定期的美術作品展覽比賽、美術知識比拼賽等活動的開展也有利于拓寬學生的實踐思維;此外教師還可以引導學生去參觀知名的美術館等作品，認真體會其作品所蘊含的美術價值，并隨時關注學生的實踐活動能力的發展，確保將理論知識與實踐活動有效地整合，從讓美術教學走進課堂，走進生活，這就為提升學生的核心素養水平提供了核心力量。

3結束語

綜上所述，長久以來，受應試教育的影響，美術在小學階段的教學中一直不被重視，在素質教育的背景下，學生的綜合性發展已經成為了當前的主要育人目標，美術課程的重要性突顯。當今小學美術教學并未完全實現素質教育理念，學生的美術綜合素養并未得到顯著提高，所以美術教育工作者有必要以培養學生核心素養為中心教學目標，因地制宜地創造一切有利于提高學生藝術審美與創造水平的教育方式，以逐步提高學生的美術邏輯思維能力，從而為社會培養全面創新型人才奠定堅實的力量。

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