新時期加強小學班主任工作管理策略探析

張圓圓

摘要：在小學階段的教學中，班主任是一個非常重要的角色，不僅起到溝通學生、家長和社會的作用，還重點發揮著管理者、引導者、組織者的作用，新時期的到來對班主任也提出了更高的要求，其不僅要完成本職的教學工作，還要能夠有教育者的覺悟，關注學生的成長，使學生成為德智體美勞全面發展的人，要通過多元化的個性培養，使學生成為適合自身發展方向的獨特個體。想要更好的完成對學生的教育培養目標，讓學生主動的參與到各科的學習中，并能夠積極加入各種班級活動中，班主任就要從自身能力提高出發，要通過管理策略的不斷研究和優化改進，加強各項工作落實效果。

關鍵詞：新時期;小學班主任;工作加強;管理策略

引言

隨著新時期的到來，我國各項建設工作都在穩步發展，其中教育改革工作也得到了很大程度的促進，在具體的改革工作中，除了在各學科教育方面的工作重視程度提高外，教育部門和各學校也對班級管理工作的重視程度逐漸增強，并要求班主任肩負起相應的責任，讓學生在班級得到健康的學習和生活。班主任的具體工作中，管理工作對班級的影響是巨大的，管理水平的高低將直接影響班級班風和學風的氛圍形成，對學生的發展也會產生重要影響作用，因此班主任必須將管理工作作為研究課題，探究如何通過策略的優化，找到適合本班級學生管理的方法。

一、在班級管理工作中注重情感的投入

小學是學生情感、價值觀、思維能力形成的重要基礎階段，而其絕大多數時間要在學校的學習和生活過程中度過，班主任在這一過程中就要通過管理工作的進行，對班級中的每個學生發揮好教育引導者的作用，讓每一個學生都能健康成長。在具體工作進行中，班主任要注重情感的投入，多加強對學生的關注度，隨時查看小學生的情緒變化，避免其養成不良的習慣，或者形成不健康的心理或生理特征。在對學生進行約束管理中，通常需要班規達到具體的教育培養目的，在新時期下，班主任在班規制定中，不僅要聽取教育專家的意見，還要聽取學生家長和每個學生的建議，實現人性化的班級管理，要避免過于嚴苛的規定對于學生成長的傷害。在班級管理工作開展過程中，班主任要做到多與學生進行交流溝通，通過互動的增加，改變以教師為主的管理模式，讓學生在班級中得到主體地位的發揮，并讓其認識到自身在班集體中的重要地位，增強自身責任感。廢除了比較嚴苛的班規，推行人性化管理后，班主任可通過鼓勵激勵式教育，對出現錯誤和違規違紀的學生進行引導糾正，使其認識到自身存在的問題，并通過與獎勵政策的掛鉤使其行為得到規范。

二、建設優良的班風及學風

班級管理工作的好壞也是決定班級凝聚力的重要因素，要想使班級管理水平得到提高，班主任除了增強自身責任感外，還應多運用科學的管理方法，為學生建立良好的學習和生活環境，這就需要在班風和學風方面進行建設改進，從而使整體的班級氛圍得到改善和優化。在具體的建設工作開展過程中，除了通過當面與學生交流溝通了解學生狀況外，還可利用科學的技術手段進行評測分析，實現對學生不同方面的優缺點的掌握，以此為依據讓學生了解到自身的情況，實現優點的發揮和缺點的及時改正，教師在這一過程中主要發揮好引導者的作用，讓學生認清問題所在，并通過關愛和鼓勵為學生排憂解難，特別是學習比較落后或有不良習慣的學生，應重點進行關注;當學生遭遇到學習或生活中的困難和挫折時，班主任應通過正確的教育引導，使其用于直面不言放棄，從而培養學生的意志力和用于挑戰的精神，還可通過讓其轉換思考思路，實現目標的達成，進而使思維得到活躍，但這其中班主任也要教導學生不能過分自傲，使其隨時保持謙卑和對事物的探索心態;在班風和學風建設中，小學生如果擁有良好的習慣，很多工作的開展將會事半功倍，這對其未來發展也具有深遠的意義，在這方面可通過讓學生成立學習互助小組，通過小組長的合理挑選，配合教師實現日常學習生活中學生的自行管理指導，讓學生在團結的氛圍中得到互相促進成長。

三、優化班干部團隊，促進班級活動的開展

在進行班級管理工作中，有時候僅靠班主任和小組管理是無法實現對班級的全面了解，很多時候會出現管理的漏洞，應通過班干部團隊的優化建設，挑選出優秀的、有責任心和服務意識的班干部，還要做到所挑選的班干部能適應實際管理工作，并且要做到不擺架子，通過這樣一支優秀團隊的建立，配合班主任完成自身無法完成的工作，進而使班級管理更高效，水平得到有效提升。在班干部團隊建設后，班主任應做到將管理權限下放，讓其能大膽的組織各種活動，開展有益于學習和自身成長的活動，使學生的興趣得到激發，其中科學實踐、書法、繪畫、舞臺劇表演、詩歌朗誦、辯論、體育競技、歌舞表演等活動的開展，都能很好的促進學生在團隊合作中，得到綜合的發展，也能讓不同學生發現自身的特長所在，在活動的組織開展過程中，也能鍛煉班干部的管理能力，還能讓班主任增強對學生的了解，更好的實現素質教育的目的。

四、班主任要樹立終身學習和研究的倆年

對于班級管理工作的水平提高來說，不是一天就能呈現出預定的效果的，需要班主任進行終身學習和研究，以更好的適應時代變化，優化班級管理方法，讓學生接受到最先進的教育，班主任只有通過自身理念的不斷更新和水平的提升，才能更好的發揮管理作用，不至于陷入僵化的管理模式，讓學生的思想難以得到有效更新。在自身能力的提升中，可通過多參加學校組織的學術交流會議，或者自行參加一些優秀名師的講座，在當前這個信息化的時代，班主任還要學會利用網絡手段豐富自身的知識儲備，通過自身努力，研究更好的班級管理策略，并在日常工作進行中不斷進行實踐探索，使管理方法得到優化。

五、結束語

總之，班級管理工作是一項非常重要，但又十分艱巨的工作，關系到為學生提供良好的學習和生活成長環境，對學生的發展起到重要的影響作用，因此，對于小學班主任來說，必須加強工作的重視程度，樹立正確的班級管理觀念，特別是要通過對不同學生的關注度增加，改變傳統的教育不平衡現狀，讓學生都能夠健康快樂的成長。

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