淺談小學數學百分數教學應用

[摘要]百分比應用是小學數學學習的重要內容。本文以《人本教育》一書的內容為基礎，對該教材的教學內容進行了探討。本文首先對教材、學生情況和教學目標進行了分析論證，然后從不同的策略對百分比應用教學進行了探討，希望以此為基礎對小學數學百分比應用教學進行探索。具體情況如下：

【關鍵詞】小學數學;百分比;應用;學習情況;教學目標

一、 教學內容、學習情境分析與教學目標

（一）教學內容分析

“百分數的應用”是《數學（六年級第二冊）》的教學內容。利率是百分比在日常生活中的特殊應用。雖然這是人們日常生活中經常接觸的東西，但小學生卻沒有這樣的生活經歷。因此，教材創設儲蓄情境，解決儲蓄存款利息的計算問題，主要有三個問題：一是理解年利率的含義;二是學習如何用百分比來解決一年期利率的計算問題;三是計算三年期利率，以便更熟悉百分率的應用。

（二）學情分析

學生剛學過百分數的知識，對百分數的基礎知識總體上掌握得較好。計算利息、保險費和稅款是百分數應用的一種，所以學生應該比較容易接受。但是學生對儲蓄、保險納稅知識了解較少，所以應該做好課前準備。此外，六年級的學生具有一定的相互質疑、解疑的能力。但學生在分析信息、處理信息方面的能力比較薄弱。學生自學本節課內容有一定的困難，教學時可以采取小組合作的方式，讓學生在探索、討論、實踐中掌握本節課的知識。

（三）教學目標

第一，通過閱讀資料及預習，了解儲蓄的相關知識，培養觀察意識和分析能力，同時培養在調查、預習活動中收集、提取、整理、分析信息的能力。

第二，能利用百分數的有關知識，解決一些與利率有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。

第三，結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養成不亂花錢的好習慣。

二、趣為先導，借助課前導入法激發學生興趣

上課剛開始時，學生剛剛結束完課件活動，心思還沒有完全收回來，一上來就進行教材知識的講解是不正確的。課堂導入作為課堂的初始環節是非常重要的，正所謂：“好的開始是成功的一半。”做好課堂導入是教師的重要工作。為此，教師需要借助有效的課堂導入方法，優化課堂導入。課堂導入法是在教學一開始就運用各種手段，激發出學生的興趣和求知欲，使學生在整堂課的學習中都精神集中、情緒高漲，從而提高課堂教學效率和質量。課堂導入法眾多，凡是能夠在課堂導入階段激發出學生興趣的方法，都可以視為好的課堂導入方法，筆者常用的課堂導入法有：故事導入、懸疑導入、情境導入等。

無論通過何種導入方式，只要導入的方式合理有效，與百分數的應用有關，就能夠激發學生對這一節內容的興趣，從而興致勃勃地投入到接下來的學習當中，大大地提高課堂的教學效率。

三、開展生活化教學

“百分數的應用”，顧名思義，側重于實際的應用。在前面的教學目標中也已經指出通過本課的學習能夠繞過學生利用百分數的有關知識，解決一些與利率有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。所以這節課的教學與我們的實際生活是密不可分的，在教學的各個環節中，都要時刻注意生活教學的策略。

生活化教學，即在課堂教學過程中，教師以生活化的方式呈現與學生年齡特征相適應的教學內容，將生活中的經驗與知識結合起來，激發學生的學習熱情，在數學教學過程中，教師要將生活經驗教學化、數學模型生活化，以更好地提升學生的學習成果，幫助他們更好地運用所學知識去解決數學問題。

實際上，在課堂教學過程中，教師還應當充分了解班級中學生的學習情況，并依據教學內容創設生活化的情境，以更好地激發學生的學習積極性，在課堂上與教師進行良好互動，從而促進課堂教學的順利進行。

開展生活化教學，需要注意以下三點：

第一，教師要合理地篩選生活素材。教師首先要深入研讀數學教材，對教材所要求的學生應當達成的教學目標有一定的了解，并深入領會教材的意圖。只有這樣，才能選取與教材內容相符的生活化素材，從而實現教學目標。除了教材中給出的生活素材之外，教師還需要深入生活，從生活中選取合理的素材。比如，超市打折促銷——某商品讓利促銷，采取打八折（80%）的活動。政府工作報告等，這些素材使學生積極主動投入學習活動中，使課堂收到了較好的效益。

第二，其次，教師要對生活中的素材進行“數學化”的加工。生活素材中包含著許多因素，為了讓這些生活素材與數學知識更加相符，教師要對其進行數學化的加工，即教師應當去除這些素材中不利于教學的內容，同時還要讓這些生活素材符合小學生的認知水平。這樣，才能借助生活素材更好地進行教學。

第三，教師要靈活地運用教材。教材是教師教學素材，但是在使用教材的時候，教師則可以靈活使用，即將枯燥乏味的數學內容變成生活中看得見的內容，降低學生對學習數學知識的畏懼心理。

四、總結

總而言之，在教學本課時，要對教材內容、學生情況和教學目標有著清楚的認知，采用多樣化教學策略，如生活化教學、信息技術教學等，以實現教學效果的優化。除此之外，本節課的內容對學生的理解能力有一定的要求，所以教學時要給予學生充足的時間，讓學生理解本金、利率、利息及三者之間的關系，在理解的基礎上應用，在應用上理解，讓學生將學和練、想和做結合起來，從而達到教學目的。

參考文獻

[1] 金俠.如何提高小學生分析和解答分數應用題的能力[J]. 卷宗，2017，（32）：178-178.

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