小學(xué)英語有效教學(xué)的研究

摘要：當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)存在著教學(xué)效率低下的問題，只有有效的解決了這個問題，才能實現(xiàn)小學(xué)英語的有效教學(xué)。在實踐教學(xué)中教師應(yīng)該重視課堂的教學(xué)，在課堂上教師應(yīng)該注重教學(xué)方法的運用，良好的教學(xué)方法可以促進英語的有效教學(xué)。本人根據(jù)多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，在本文中對小學(xué)英語有效教學(xué)的問題作一個淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;有效教學(xué);課前預(yù)習(xí);課堂討論;課下溫習(xí)

針對當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)效率低下的問題，教師應(yīng)該總結(jié)發(fā)現(xiàn)教學(xué)效率低下的原因，在原因的基礎(chǔ)上才能解決問題，才能實現(xiàn)英語的有效教學(xué)。在英語教學(xué)中課前預(yù)習(xí)是很重要的，只有學(xué)生加強課前預(yù)習(xí)，才能實現(xiàn)英語的有效教學(xué)。在課堂教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生自由討論，這樣可以增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)英語知識。英語的有效教學(xué)還需要學(xué)生的課下溫習(xí)，學(xué)生學(xué)會的知識只有在課下得到了良好的溫習(xí)，才能得到有效的鞏固。

一、推廣課前預(yù)習(xí)促進有效教學(xué)

說到課前預(yù)習(xí)的教學(xué)方法，所有的人都是不陌生的，很多的人都運用過這種學(xué)習(xí)方法，可以說進行課前預(yù)習(xí)可以切實的提高英語的教學(xué)效率。課前預(yù)習(xí)的教學(xué)方法所有的人都知道，但課前預(yù)習(xí)要取得效果就需要教師對學(xué)生進行指導(dǎo)，只有在教師的指導(dǎo)下，才能使學(xué)生高效的預(yù)習(xí)知識。教師對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)進行指導(dǎo)可以使學(xué)生對預(yù)習(xí)的內(nèi)容有一個大致的了解，使學(xué)生對預(yù)習(xí)有方向性，這樣就可以避免學(xué)生因為不了解新課而盲目的預(yù)習(xí)。

例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)Unit 1的時候教師就應(yīng)該對學(xué)生進行指導(dǎo)。在本課中主要是問路方面的用語，在本課中出現(xiàn)了很多專門的用語像“Excuse me”這是詢問別人時期時常說的一句話，學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候應(yīng)該注意到這個短語的重要性。再比如“Can you help me”，這也是英語中常說的一句話，在預(yù)習(xí)中對這些重點的句子應(yīng)該熟讀，最好能背過，這樣在課堂學(xué)習(xí)中就會輕松自如了。

二、加強課堂討論促進有效教學(xué)

當(dāng)前的小學(xué)英語課堂多是傳統(tǒng)類型的課堂模式，這對英語的有效教學(xué)十分的不利，鑒于此，教師應(yīng)該在英語課堂上運用新的教學(xué)方法，以促進英語的有效教學(xué)。本人認(rèn)為在英語的教學(xué)中教師應(yīng)該運用課堂討論的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法最大的特點就是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂討論的教學(xué)方法主要是依靠學(xué)生，在課堂上教師可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，并在課堂上設(shè)置學(xué)生所要討論的問題，讓學(xué)生自由的討論，以使學(xué)生可以充分的融入到課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境中，這樣可以有效的提高英語的教學(xué)效率。

例如，在英語的教學(xué)中語法的部分是一項重要的知識，在這部分教學(xué)中教師可以可以運用課堂討論的教學(xué)方法。教師在講授名詞的單復(fù)數(shù)這部分知識的時候就可以運用課堂討論的教學(xué)方法。針對這樣的問題教師可以讓學(xué)生展示討論，以總結(jié)名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)律。在討論中有的人說：一般名詞復(fù)數(shù)是在名詞后面加上“s”，如map→maps，bag→bags;有的人說：以s，sh，ch，x等結(jié)尾的詞加“es”，如bus→buses，watch→watches;有的人說：以輔音字母+y結(jié)尾的詞，變y為i加es，如baby→babies等;以元音字母+y結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)時，直接加s變復(fù)數(shù)，如monkey→monkeys，holiday→holidays，storey→storeys。在學(xué)生的討論中熱情是高漲的，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很好的促進作用，同時在課堂討論中解決了一部分的問題，這有助于促進英語教學(xué)效率。

三、引導(dǎo)課下溫習(xí)促進有效教學(xué)

當(dāng)前的小學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中最缺乏的就是英語知識的溫習(xí)，學(xué)生缺乏課下溫習(xí)導(dǎo)致學(xué)生不能長期的記憶英語知識，也就導(dǎo)致了英語教學(xué)效率的低下，面對這樣的問題就需要教師引導(dǎo)學(xué)生加強課下知識的溫習(xí)，只有這樣才能使學(xué)生能夠得到較好的學(xué)習(xí)。英語的學(xué)習(xí)主要是單詞和語法，這構(gòu)成了英語的重要部分，另外課本中的對話也是較為重要的內(nèi)容。學(xué)生在課下溫習(xí)知識是為了更好的鞏固知識，因為沒有持久的知識鞏固，學(xué)生在學(xué)習(xí)了知識后還會遺忘，而學(xué)生在課下對知識進行了良好的鞏固，那么就可以促進英語的有效教學(xué)。

例如，單詞的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是比較難，單詞的難是因為它的難讀和容易遺忘，這就要求學(xué)生在課下的時候每天溫習(xí)所學(xué)的單詞，所學(xué)的單詞遺忘最嚴(yán)重的是在一個星期左右的時候，這就需要教師要讓學(xué)生間隔性的復(fù)習(xí)單詞，每個星期都要將學(xué)過的單詞復(fù)習(xí)一遍，這樣才能促進單詞的有效教學(xué)。關(guān)于英語的語法是英語學(xué)習(xí)中的重中之重，這部分的內(nèi)容更需要學(xué)生認(rèn)真的溫習(xí)，對于語法的溫習(xí)，教師可以讓學(xué)生在英語句子中尋找語法的部分，這樣可以使學(xué)生在閱讀的同時就可以溫習(xí)語法的知識。

總而言之，面對當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中教學(xué)效率低下的問題，教師應(yīng)該運用合適的教學(xué)方法以提高英語的教學(xué)效率。在實踐教學(xué)中教師應(yīng)該重視單詞和語法的教學(xué)，這是小學(xué)英語教學(xué)的重點。

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司園園?陜西省西安市高新區(qū)第四十六小學(xué)