幼兒園區域活動的思考與實踐

摘要：隨著幼兒的教育被予以更多地關注，幼兒的教育也被更多專業的人士進行研究分析，區域活動的教育模式提出是促進幼兒學習的重要方法。區域活動更多地是通過材料的選擇啟發和引導幼兒對教育課程進行學習掌握，保障幼兒能夠全面健康的發展，本文主要探討的是幼兒園區域活動的思考和實踐。

關鍵詞：幼兒園;區域活動;實踐

區域活動主題教學和傳統課程教學模式如何實行二者有效融合教學，是需要我們教育工作者花費更多精力去準備和研究的。區域活動的實施更多地是關注幼兒的意愿、愛好、興趣的發展來進行區域活動設置，最后達到幼兒的課程教育的目的。

一、幼兒區域活動實踐存在的問題

隨著新課改的實施，目前幼兒區域活動的實踐存在許多未知的問題需要解決，需要在實踐過程中去完善這些缺陷，保證幼兒的教學目標能夠在區域活動設置過程中順利完成。

1.1幼兒園區域活動實施的重視性不足

由于幼兒園教學課程一直采取“教師傳授，幼兒接受”的教育模式，幼兒園區域活動教學的方式推廣實施沒有那么容易，許多的幼兒園也不是非常重視幼兒園區域活動課程，認為對于自己常規教學是一種干擾，容易讓教師浪費更多的精力去研究相關區域過程實施的手段和流程。

1.2幼兒園區域活動材料投放缺乏目的性

幼兒園區域活動教學的重點在于幼兒和材料的投放，幼兒園教師更多地是關注活動材料的多樣性、豐富性，很大程度上忽視了材料和幼兒的匹配程度，忽視了幼兒的個人興趣、喜好、情緒的發展，沒有根據幼兒的不同行為性格定制對應的活動材料，導致幼兒園區域活動實施很難取得計劃的成效，也無法激發幼兒的積極性，沒有找到實踐幼兒園區域活動的切入點，也無法很好的完成對幼兒的引導和關注。

1.3幼兒園教師的職業素質良莠不齊

幼兒園長期以來是我們國家比較忽視的一個學前教育階段，父母也是對于幼兒園教育有更多的期待，只是希望能夠好好的讓孩子好好玩，能夠快樂健康的成長就可以。一直以來幼兒園教師的招聘沒有一套完善的招聘模式，幼兒園都是根據學校的需求，保證能夠滿足基本教學目標的原則進行幼兒園教師的篩選，只要保證課堂教學目標，能夠陪著幼兒一起玩就可以了，很大程度上忽視了幼兒園教師的素質全面性，這也是導致幼兒園區域活動實施比較困難，不同的職業素質教師領悟理解區域活動教學層次不同，導致區域活動教育模式實施起來也是效果甚微。

二、如何保障幼兒園區域活動的有效實施

新課改要求下幼兒園區域活動教學是我們需要積極推進的教學方式，是來彌補傳統教學模式的不足，來解決傳統教學成果的不濟，保障更多地幼兒的幼兒園教學目標，保障幼兒的全面地健康的發展，這也是新課改下幼兒園區域活動教學的目的。

2.1重視幼兒園教師職業素質

幼兒園區域活動教學是為了融合傳統教學，保障傳統教學的目標實現，幼兒園區域活動教學雖然是以幼兒和活動材料為主體，但是更考驗幼兒園教師的職業素質，需要幼兒園教師有著更高的職業素養，能夠根據不同類型的幼兒針對性的設計區域活動教學，需要通過觀察幼兒的愛好、興趣、思想行為定制各種哦給你類型的區域活動教學模式。國家教育部門應該重視幼兒園教師的招聘要求，同時需要定期開展幼兒園教師的統一培訓，保障幼兒園教師的職業素質整體水平的提高，能夠準確的落實幼兒園區域活動教學的順利實施。

教育機構應該定期聯合各大幼兒園的教師進行統一探討的會議，可以同步分享區域教學的成果，也可以相互請教學習好的區域活動教學實施手段，能夠給予幼兒園教師很好的提升，進而保障幼兒園區域活動教學處于持續改善進步的過程，是更加適合幼兒的全面發展學習的手段。

2.2幼兒園需要重視新課改下的區域活動教學

各大幼兒園需要重視幼兒園區域活動教學，幼兒園需要宣傳區域活動教學手段的重要性，區域活動教學是傳統教學模式的一種彌補，也可以和傳統教學手段很好的融合。幼兒園領導需要定期開展區域活動教學成果的檢驗，通過檢驗學生的教學課程的掌握程度，來評判區域活動教學的方式是否需要進行改善，好的區域活動教學手段需要在全園進行推廣，讓更多的幼兒園教師進行參考學習，來制定屬于自己班級幼兒的區域活動教育模式;區域活動教學成果不如人意的需要學校方面提供指導，可以利用教師帶教師的模式，讓優秀的區域活動教學的教師帶動成果不理想的教師，能夠實現同步進步和發展，保障幼兒園區域活動教學的整體發展。

2.3重視戶外區域活動教學

區域活動關注的點是區域和材料，材料很重要，我們選擇的地方也很重要。幼兒園可以適當的組織一次戶外的區域活動來實現教學課程目標，雖然戶外的區域活動需要教師投入的更多地時間規劃調查，但是戶外區域活動教學可以讓幼兒更加的接近生活，更加接近大自然，更能激發幼兒的天性和學習的積極性，更利于教師引導幼兒的課程學習，大自然是最好的學習老師。

結束語

區域活動教學模式是非常有利于幼兒的全面健康發展的，需要我們幼兒園的教師重視起來，需要我們幼兒園教師跳出傳統的課程教學模式，更多地借用區域活動教學手段來實現幼兒的全面發展，保障教學課程目標更好的實現，區域活動教學需要我們更多的優秀教師參與進來，共同來促進區域活動教學的實施檢驗，修正出一套更適合當下幼兒發展的區域活動教學模式。

參考文獻

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