初中教育管理實務中的四個支撐點探討

馬愛軍

摘要：在素質教育不斷深化的今天，初中教育管理備受關注，教育管理開始朝著高效能、高質量的方向發展，為了充分凸顯初中教育管理工作的實踐價值以及教育意義，許多學校開始以教務管理實務為核心，著眼于前期的教育教學管理目標以及教學要求，以辦學目標、德育方法、教師隊伍建設以及課堂教學為中心點，通過對這四大支撐點的分析以及研究來實現高效教學，促進初中教育管理改革。

關鍵詞：初中教育;管理實務;四個支撐點

一、引言

初中教育是我國教育教學體系中的重要教學板塊，發揮著過渡作用，與小學教育和高中教育相比，初中教育所受的限制因素比較多，其中師資力量、管理水平、辦學條件和教育質量的影響最為顯著，最終導致這一階段教育的教學質量不容樂觀，發展速度較慢。為了突破這些困境，我國需要加大對初中教育管理的投入以及支持力度，以提升初中教育管理實務水平和質量為核心，不斷調整教學思路及方向，保障教育資源以及管理資源的合理配置及利用。

二、辦學目標

辦學目標是初中教育管理實務工作中的核心以及重點，對這一工作的實現有著重要的引導作用和價值，學校的教育教學管理必須要以明確的教學目標為依據，只有這樣才能夠為后期的發展和壯大指明道路及方向。在制定辦學目標之前，學校需要站在宏觀的角度了解時代發展以及現實基礎，體現教學目標的遠見性以及可實踐性，結合前期的教學要求以及教學目標的實現情況制定后一階段的教學目標，在凝聚師資力量的同時促進教學資源的優化利用及配置，只有這樣才能夠保障學校擁有更多的發展機遇和空間。

從微觀的角度上來看，辦學目標的制定是一個長期性的過程，學校需要了解初中教育管理實務的實質情況，通過慎重考慮以及審慎分析來明確自身的未來發展規劃，設置恰當可行的辦學目標。首先，結合相關實踐調查不難發現，我國初中學校在制定辦學目標時，可以以管理科學、設備齊全、教育優質、環境優美、校風優良、教學現代化為依據，著眼于這些教學目標，結合自身的實際情況來找準努力和奮斗的方向。其中育人環境的優化最為關鍵，具體包含周圍環境、文化環境和課堂環境，學校需要注重管理機制的進一步完善。其次，學校需要以教師隊伍的進一步打造為核心，提升師資力量和師資水平，為自身的教學改革奠定堅實可靠的智力基礎。最后，學校需要培養教師的教學能力，給予教師更多自主學習和提升的機會，明確科學人才的發展規劃，以科學合理的人才培養規劃為著眼點，在提升教師綜合素養的同時保障教師能夠樹立良好的創新精神，積極發揮自身的光與熱。

三、德育方法

我國素質教育明確強調了德育的重要價值及作用，與知識教育相比，德育教育對學生的成長和發展同等重要，老師需要關注學生的學習能力，保證學生能夠實現身心健康成長及發展。首先，學校需要站在學生的角度了解學生的個性化發展要求，釋放學生的天性，積極舉辦生動活潑且形式多樣的課外活動，將戶外運動與課堂教學相結合，提升學生的學習能力，給予學生更多自主動手和實踐操作的機會，讓學生在主動學習的過程之中接受老師的德育教育引導和熏陶，進而提高個人的學習能力以及動手能力。其中足球比賽以及各類運動賽等活動對培養學生良好的團隊合作精神以及競技精神意義重大，學校需要以此為出發點和落腳點，適當設置不同的教學實踐活動，開展各類豐富多元的課外活動以及體育活動，積極凸顯德育教育的重要價值及作用。

四、教師隊伍建設

盡管素質教育強調了學生的主體地位，但是對于初中教育來說，學校以及老師的引導仍然非常關鍵，學校需要注重教師隊伍的建設，提高師資力量以及師資水平，以優質的教育教學來為學生的成長和發展保駕護航。首先，學校需要把初中教師的評職評優評先單列出來，為初中教師的教學改革指明道路以及方向，關注教師在自主教學過程中的實際情況，選拔一批學科帶頭人和特級教師，只有這樣才能夠打造優質的師資隊伍。其次，學校需要提升教師培訓的質量以及實效，關注對教師的階段性培養與提升，構建科學評價機制，設置專項培訓資金，為教師的自主提升以及晉升指明道路及方向。最后，學校需要注重統一規劃、重點培養，了解各個學科教師的成長以及發展方向，讓每一個教師都能夠重新規劃自身的職業發展方向，找準自身的目標，朝著目標奮斗。

五、課堂教學

課堂教學是整個教育教學中的主體以及核心，對于初中教育管理實務來說，課堂教學也扮演著重要的角色，課堂教學中所涉及的內容與形式比較復雜，教學方法的改革創新、教學內容的優化升級以及教學評價的進一步調整最為關鍵。學校需要了解不同教學環節之間的內在邏輯聯系，關注課堂教學的現實條件，分析不同教學和環節的落實情況以及教學改革的核心要求，通過對教學大綱的分析以及研究來提煉出其中的重點以及難點，以此來為改革教學指明道路的方向，保證課堂教學活動的順利開展。老師需要注重不同教學方法的有效創新以及靈活應用，關注學生的主觀能動性，將豐富多元的教學方法與學生的自主實踐活動融為一體，充分體現學生的主體價值，實現學生的良性成長及發展。

六、結語

初中教育管理實務所涉及的內容以及形式比較復雜，其中辦學目標、德育方法、教師隊伍建設以及課堂教學是最為重要的支撐點，學校、老師以及家長需要著眼于這四個支撐點，充分發揮各自的作用，積極承擔相應的教育責任，以此來更好的促進初中教育教學改革，從整體上提升這一階段的教育教學質量及水平，保障教學資源的能力配置及應用。

參考文獻：

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