淺談如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法

張澤剛

【摘? ? 要】社會在不斷地發(fā)展變化，教育作為社會發(fā)展的重要組成部分，在這樣的環(huán)境中也面臨著諸多的挑戰(zhàn)和難題。作為一線的教育工作者，必須要學(xué)會創(chuàng)新教學(xué)方法，借此來提高自己的教學(xué)水平，讓教學(xué)工作能夠更好地適應(yīng)時代的變化。因此，本文要探討的主題就是：如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 教學(xué)手段? 創(chuàng)新改革? 方法策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.053

現(xiàn)在的社會對高質(zhì)量人才的需求越來越大，文化水平高，綜合素質(zhì)能力強的人才能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。而一名優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，牽涉到許許多多的教育環(huán)節(jié)，初中就是其中非常重要的一環(huán)。作為下接小學(xué)，上承高中的一個教育階段，初中教學(xué)的質(zhì)量對于學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯來說都極具意義。因此，教師必須要開展好、落實好初中教學(xué)工作，尤其是像數(shù)學(xué)這樣注重學(xué)科基礎(chǔ)知識積累的科目，更需要教師不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，用高效的教學(xué)手段提高其教學(xué)的質(zhì)量。

一、立足教材，深挖知識點

筆者認(rèn)為不論教學(xué)方法怎樣進行創(chuàng)新，教材都是教學(xué)中不容輕視的一個內(nèi)容。因為教材是教師開展教學(xué)最重要的依靠之一，同時教材也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最重要的依據(jù)，由此我們完全可以看出教材在教學(xué)中具有的重要地位。因此，在對初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法進行創(chuàng)新時，教師可以立足教材，對各個知識點進行深入挖掘，讓數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更深入，以便幫助學(xué)生更好地形成數(shù)學(xué)思維。例如，在給學(xué)生講幾何初步知識點時，筆者會在講直線、射線、線段的相關(guān)理論時，通過網(wǎng)絡(luò)找一些題型比較新穎、提問角度比較少見的題目給學(xué)生，讓學(xué)生進行練習(xí)。這樣在練習(xí)中學(xué)生既可以進一步增加對教材知識內(nèi)容的熟悉度，還能夠進一步打開自己的數(shù)學(xué)思維，讓自己得到更好的鍛煉。

二、結(jié)合實踐開展教學(xué)活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

初中數(shù)學(xué)的許多學(xué)習(xí)內(nèi)容，都具有很好的實踐價值。在筆者看來，教師完全可以利用這些知識點結(jié)合實踐開展教學(xué)活動，以此來鍛煉和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。例如，在講解軸對稱這一章節(jié)的知識時，筆者會給學(xué)生布置一些實踐任務(wù)：讓學(xué)生自己制作一些軸對稱圖形或者模型;或者讓學(xué)生去觀察學(xué)校和生活中的建筑有哪些地方具有軸對稱特點……這樣將實踐和教學(xué)結(jié)合起來，不僅能夠很好地增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握度，還能夠提高學(xué)生解決實際問題的能力，對于學(xué)生綜合能力的提高是非常有益的。

三、開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會團隊協(xié)作

通過長期以來對學(xué)生的觀察，筆者發(fā)現(xiàn)在初中學(xué)生群體中，許多學(xué)生都習(xí)慣于進行獨自學(xué)習(xí)，當(dāng)然這些學(xué)生在獨自進行學(xué)習(xí)的時候，學(xué)習(xí)狀態(tài)都是很好的。但是一旦讓他們和同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)時，就很容易產(chǎn)生問題。究其原因就在于現(xiàn)在的很多學(xué)生都是獨生子女，受到家庭和社會等多方面的影響，較為欠缺合作能力，這對學(xué)生的長遠發(fā)展和學(xué)習(xí)來說是非常不利的。

俗話說：眾人拾柴火焰高。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)開展合作學(xué)習(xí)，借此來創(chuàng)新教學(xué)方法，提高豐富教學(xué)形式，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的可能性。讓學(xué)生學(xué)會和同學(xué)進行合作，在合作中鍛煉和提高自己的交流溝通能力，提高自己的團隊協(xié)作水平，學(xué)會如何和他人一起共同努力，以彌補自己的不足。在合作學(xué)習(xí)過程中和同學(xué)一起探討，還能夠很好地活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思路得到拓寬，從而有效地提高其數(shù)學(xué)能力。

四、建立一定的激勵制度，激發(fā)學(xué)生的競爭欲望

很多學(xué)生在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中都沒有動力，因為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅任務(wù)重、難度大，而且想要提升成績也非常難，所以許多學(xué)生在努力一段時間后，一旦取得不夠理想的成績，往往容易受到打擊，從而喪失學(xué)習(xí)的動力。在這個時候，作為教師可以通過建立一定的獎勵制度，來激發(fā)學(xué)生的競爭欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

例如，對一個月以來堅持認(rèn)真上課，保質(zhì)保量完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生給予一定的表揚;對在課堂上主動提問，積極回答問題的學(xué)生獎勵一些小零食;對每次考試取得一定進步的學(xué)生獎勵一些學(xué)習(xí)用品等。這些獎勵的物品雖然不貴，但是卻能夠讓學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)注，讓他們覺得自己付出的努力是被人看見了的。這樣有利于鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中堅持下去，取得更理想的成績。

五、結(jié)合學(xué)情制定管理制度，加強教學(xué)管理

教學(xué)是一個長期的過程，在這個過程中會出現(xiàn)很多的情況，有好的也有壞的。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的學(xué)情制定一些具有針對性的管理制度，借此來加強教學(xué)管理。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，教學(xué)秩序正常的情況下，教師可以適當(dāng)?shù)丶涌旖虒W(xué)進度或者加大教學(xué)難度，以達到提高教學(xué)質(zhì)量的作用。在學(xué)生出現(xiàn)異常情況，教學(xué)進度停滯不前的時候，教師可以適當(dāng)?shù)胤啪徑虒W(xué)進度，先解決教學(xué)問題，消除教學(xué)阻礙因素。另外，教師要有預(yù)防性地為這些突發(fā)情況制定一些教學(xué)管理制度，讓整個教學(xué)活動能夠更有保障，讓教學(xué)能夠更順利地進行下去。

六、開展教學(xué)評價，及時進行自省

在教學(xué)中，教師有一種非常重要的創(chuàng)新教學(xué)方法的措施，那就是開展教學(xué)評價，收集學(xué)生的反饋情況，及時對自己運用的教學(xué)方法和開展的教學(xué)活動進行自省。學(xué)生是教學(xué)中最重要的主體，收集學(xué)生對教學(xué)的意見，更有利于教師清晰地認(rèn)識到自己在教學(xué)中存在的問題，意識到使用的教學(xué)方法中存在的不足。

筆者會在每一個月在執(zhí)教班級中開展教學(xué)評價，還會找課代表和一些學(xué)生進行談話。根據(jù)教學(xué)評價的反饋和同學(xué)生談話的過程，筆者自己能夠及時地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時較好地了解自己在教學(xué)中存在的問題。這樣有利于鞭策自己對教學(xué)做出改進，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，讓教學(xué)方法變得更合時宜，從而有效地彌補自己在教學(xué)中存在的短板。這樣可以很好地提高教師自身的教學(xué)水平，改善教學(xué)的現(xiàn)狀。

初中是學(xué)生奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，也是學(xué)生能力提升的關(guān)鍵時期，在這一階段加強對學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)是非常有必要的，因為數(shù)學(xué)知識的積累和數(shù)學(xué)能力的提高，對于學(xué)生未來的發(fā)展有著非常重大深遠的影響。因此，作為教師，我們在教學(xué)中必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以此來有效地改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展得更好。

參考文獻

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