淺析微課在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探討

黃雪萍

【摘? ? 要】微課教學(xué)是新興的教育教學(xué)手段，被應(yīng)用于各個(gè)階段的課堂教學(xué)之中。在高中的化學(xué)課堂上，運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，是教學(xué)方法的一大創(chuàng)新，它改變了以往的教學(xué)方式，對(duì)化學(xué)教學(xué)有著極大的好處。能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，啟發(fā)學(xué)生思維，幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，最終完成我們的教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 微課教學(xué)? 運(yùn)用探討

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.040

高中化學(xué)是一門極其有趣的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠體會(huì)到許多樂(lè)趣，但是不少教師在教學(xué)時(shí)使用錯(cuò)誤的教學(xué)方法，將化學(xué)的課堂教學(xué)變得枯燥無(wú)聊，學(xué)生因此開始討厭化學(xué)，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)感到厭煩。因此許多教師開始利用微課進(jìn)行教學(xué)來(lái)改善這一情況，以此來(lái)提高課堂教學(xué)的效率，保證教學(xué)的質(zhì)量。本文主要對(duì)微課在高中化學(xué)的具體運(yùn)用進(jìn)行了探討，希望對(duì)廣大化學(xué)教師有所幫助。

一、增加課堂教學(xué)趣味性，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以往的化學(xué)課堂教學(xué)，由于缺乏教學(xué)資源，或者是教師自身能力不足，導(dǎo)致化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量停留在一個(gè)很低的水平，教師的講課方式或者是教學(xué)手段，很難吸引學(xué)生的注意力，從而導(dǎo)致在化學(xué)的課堂教學(xué)中，很多學(xué)生的精力都不集中，大多數(shù)學(xué)生都在按照自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒(méi)有聽教師講課，因此課堂教學(xué)的有效性大大降低。微課是現(xiàn)代化信息技術(shù)不斷進(jìn)步的產(chǎn)物，通過(guò)與多媒體相聯(lián)系，以視頻教學(xué)的形式被用于課堂教學(xué)。在化學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)使用多媒體播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生接觸以往沒(méi)有接觸過(guò)的教學(xué)模式，改變了學(xué)生以往對(duì)于化學(xué)課堂教學(xué)的看法。微課以其獨(dú)特新穎的教學(xué)方式吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全神貫注于課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，微課中包含有許多有趣的內(nèi)容，如卡通圖片、視頻、文字等，能夠吸引學(xué)生的興趣，改變化學(xué)的課堂教學(xué)氛圍，讓課堂教學(xué)充滿趣味，讓學(xué)生喜歡上化學(xué)。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)感興趣了，教師才能更好地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生與教師之間才能更好地進(jìn)行溝通交流，教師才能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，解決學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，保證課堂教學(xué)的有效性，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

二、突出化學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

化學(xué)作為理科學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)遇到一些不能理解的知識(shí)點(diǎn)，或者是對(duì)于某些化學(xué)重點(diǎn)知識(shí)學(xué)生不能輕易地進(jìn)行掌握，此時(shí)，運(yùn)用微課進(jìn)行課堂教學(xué)，能很好的幫助學(xué)生解決這一方面的問(wèn)題。微課作為信息技術(shù)的產(chǎn)物，能夠通過(guò)圖像、視頻、音頻等各方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。對(duì)于某些重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)教師很難向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以在網(wǎng)上下載教學(xué)視頻，或者是通過(guò)自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，自己制作視頻，以微課的形式在課堂教學(xué)中進(jìn)行播放，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生能夠輕松地理解這些知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，在平時(shí)的化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注意幫助學(xué)生區(qū)分學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠搞清楚學(xué)習(xí)的方向。利用微課，幫助學(xué)生制作學(xué)習(xí)大綱，對(duì)教材上每一章的內(nèi)容，用一到兩分鐘的視頻進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于這些內(nèi)容能夠進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，教師在對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生能夠有一定的印象，能夠跟上教師的教學(xué)思路，以此來(lái)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，保證化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

三、利用微課啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生思考問(wèn)題的能力

為了讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生的理科思維，提高學(xué)生的邏輯思維能力，提升學(xué)生思考問(wèn)題的能力。只有學(xué)生這方面的能力得到了提升，學(xué)生才能更好地進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)于化學(xué)，對(duì)于其他理科學(xué)科來(lái)說(shuō)也是如此，只有培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，才能讓學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)更加輕松。在利用微課進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，可以在視頻中插入趣味問(wèn)答要求學(xué)生進(jìn)行思考，或者是加入經(jīng)典題型進(jìn)行講解。比如在講解無(wú)機(jī)化學(xué)部分的時(shí)候，對(duì)于氧化還原反應(yīng)進(jìn)行講解時(shí)，不少學(xué)生都搞不懂離子的化合價(jià)到底怎樣改變，此時(shí)我們就可以利用微課進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，在教學(xué)中著重對(duì)氧化還原反應(yīng)進(jìn)行講解，并加入一兩道例題來(lái)舉例，讓學(xué)生對(duì)例題進(jìn)行思考。并在最后給出例題的正確答案，讓學(xué)生能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，靈活地使用學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題，最后達(dá)到舉一反三的境界，以此來(lái)完成我們的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，微課能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，同時(shí)在對(duì)例題進(jìn)行講解時(shí)，也能夠以生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行講解，讓學(xué)生樂(lè)于接收這些知識(shí)點(diǎn)，完成對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)。

四、利用微課進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是化學(xué)教學(xué)的一大重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)生還能夠?qū)?shí)驗(yàn)內(nèi)容與理論知識(shí)相聯(lián)系，從而提高學(xué)生的思維，幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以利用微課來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的講解，幫助學(xué)生更好的理清實(shí)驗(yàn)的原理，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，實(shí)驗(yàn)的具體步驟，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，從而讓教師更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生也能更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。最后通過(guò)微課進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，幫助學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程，記憶實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。同時(shí)，通過(guò)微課的具體講解，讓學(xué)生將理論知識(shí)用于實(shí)驗(yàn)操作，加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的奇妙與樂(lè)趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、利用微課進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與鞏固

化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中復(fù)習(xí)是必不可少的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，肯定會(huì)有知識(shí)點(diǎn)的遺忘，此時(shí)教師可以將教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容制作成微課，并上傳到班級(jí)的學(xué)習(xí)庫(kù)當(dāng)中。每當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)有遺忘時(shí)，學(xué)生便能夠通過(guò)手機(jī)電腦等渠道觀看微課進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。不僅如此，在進(jìn)行化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，也可以通過(guò)播放微課視頻來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師在一旁引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，節(jié)省課堂教學(xué)的時(shí)間，在最短的時(shí)間內(nèi)能夠復(fù)習(xí)更多的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效率。

以上就是微課在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探討。綜上所述，微課的主要功能就是幫助教師更好地進(jìn)行化學(xué)的課堂教學(xué)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的化學(xué)綜合能力，不僅如此，還能讓課堂教學(xué)的質(zhì)量得到提高，保證課堂教學(xué)的有效性。

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