淺析班主任如何做好德育教育

鄧明

【摘? ? 要】在我國，現階段實施的是素質教育，所謂素質教育，是不同于之前的應試教育的，即對學生的考察不僅僅局限于學科成績上，還包括學生的特長、個性和思想品德等，是綜合各方面對學生進行的考察。隨著素質教育的逐步深入，在學校教育中開展班主任德育教育也顯得尤為重要。如何更好地開展德育教育，從而提高學生素質，是班主任們目前面臨的重大難題之一。

【關鍵詞】班主任? 德育教育? 重要性? 現狀? 應對策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.187

在當前的教學階段，無論是家長還是教師都十分希望自己的孩子和學生是全面發展的，除了擁有優異的成績外，更重要的是擁有良好的品德，因為良好的品德遠比優異的成績更重要。基于家長們和教師們的這種轉變，作為班主任，我們應該是學生在學校內養成良好德育的榜樣和引導者。同時，在開展德育教育工作的時候我們也要不斷發現其中的問題并不斷改進，從而保證德育教育工作的開展質量。

一、班主任開展德育教育的重要性

通過上面的講述，我們已經對德育教育有了淺短的了解。對于在學校開展德育教育的重要性，我們也有了一定的認識，但是為了讓大家有更深入的了解，為了幫助更多的學生和教師以實際行動加入德育教育中，下面我將詳細為大家介紹班主任開展德育教育的重要性。

1.有利于規范學生行為，提高學生自我約束能力。開展德育教育的首要作用就是規范學生的行為，提高學生的自我約束能力。作為班主任，我們清晰地知道每個學生的優缺點和他們的壞習慣，包括各種學習壞習慣和生活壞習慣，這些壞習慣不僅會致使學生學習能力無法得到提高，更重要的是容易給他人以惡劣的印象。通過開展德育教育，我們可以為學生講解各種壞習慣對他們的影響，漸漸地，學生的行為就會得到規范，從而提高學生的自我約束能力。

2.循循善誘，提高學生思想精神境界。班主任開展德育教育工作，需要對學生做出正確的引導，通過循循善誘，讓學生意識到德育教育對于他們的重要性，從而使學生自發地投入到德育教育中。以此為前提，我們再通過各種事例講解和開展各種有趣的德育活動，比如組織學生一起觀看《感動中國十大人物評選》，組織學生一起參觀紅色旅游勝地……從而使學生得到切身的體驗，使學生的思想精神得以升華。

3.有利于深入開展素質教育，提高學生素質。開展德育教育是開展素質教育的其中一個重要方面，即要想提高學生素質，就必須加強學生德育，深入開展德育教育活動。一方面，通過開展德育教育，學生會懂得基本的待人接物的禮貌動作和用語，會越來越注重自己的個人修養;另一方面，在學生的德育得到提高之后，學生在個人良好素養的驅使下，也會更加積極地投入到素質教育中。總之，班主任通過開展德育教育工作，學生的思想品德和道德修養會得到極大的提升，這也為學校開展素質教育創造了條件。

二、班主任開展德育教育工作中面臨的現狀

1.學生重視度不夠，不積極參與其中。當今班主任開展德育教育面臨的首要問題就是部分學生對德育教育的重視度不夠，不愿意參與其中，導致德育教育質量不高。從之前開展的德育教育工作來看，學生不愿意靜下心來聽班主任講述，他們認為這完全是浪費休息時間，不愿意花費精力去參加各種有關德育教育的活動。學生不積極參與德育教育，不僅會影響到班主任開展德育教育工作的有效性，更重要的是會影響到學生的個人思想品德修養的提升。

2.德育教育只是停于表面，層次沒有深入。在之前的德育教育中，許多班主任在開展德育教育的時候都只是停于表面，沒有為學生深入講解如何提高思想品德修養，致使學生通過德育教育后的收獲并不多。比如，一些班主任在開展德育教育的時候只是照本宣科地為學生講述開展德育教育的重要性以及如何開展德育教育，并沒有進行深層次的講解，這樣的開展情況下，學生的道德品質又怎么能夠得到提高呢？

3.開展方式過于單一，無法吸引學生注意力。最后一個問題，也是最主要的問題就是開展德育教育工作的方式過于單一，無法吸引學生的注意力。通常，我們都是在班會上開展德育教育，許多學生固有的心理就是班會課很無聊，很沒有必要。可想而知，在這樣的心理暗示下，再加上我們毫無技巧的單調講解，學又怎么會帶著興趣用心聽課呢？

三、班主任開展德育教育的改善措施

1.提高學生對德育教育工作的重視度，使學生積極投身其中。學生不愿意參與德育教育，就會影響到學生思想品德修養的提高，這對于學生來說是百害無一利的。因此，作為班主任，我們有必要讓學生全面貫徹地了解德育教育的重要性，樹立學生的德育意識，讓學生意識到自身行為中存在的問題，從而使學生積極地投入德育教育中。比如，我們可以通過平時的細碎時間或者課堂時間穿插德育教育，通過潛移默化地深入，讓學生意識到德育教育的重要性，同時輔以生動有趣的德育教育活動，讓學生感受德育教育的樂趣。漸漸地，學生就會越來越“熱衷”于班主任開展的德育教育了。

2.深入開展德育教育工作，提高學生的思想道德境界。部分班主任沒有做到更深層次的講解，主要原因還是沒有意識到德育教育是素質教育的重要組成部分，學生考核時只以成績作為評價學生的唯一標準。因此，作為班主任，我們首先需要擺正自己的態度，在評價學生時要綜合評價。其次，我們在實際開展德育教育的時候也要注意情感的表達，語氣不能過于平淡無奇，如果語氣過于平淡無奇，學生就容易產生疲倦感，從而喪失學習興趣，使得德育教育工作無法有效地進行。

3.豐富開展方式及形式，從而吸引學生的注意力。為了改變學生對班主任開展德育教育固有的心理，我們需要豐富開展德育教育的形式和方法，從而吸引學生的注意力，使學生們都愿意開展德育教育。比如，每個月以德育為主題在班上進行一次演講比賽，或者在校上舉辦一次展覽會，展出與德育相關的剪紙、畫作和攝影作品，使學生的思想品德修養通過活動得以提高。

總之，有效的德育教育不僅可以使班主任獲得滿滿的教學幸福感，更可以提高學生的道德品質，讓學生養成良好的行為習慣，擁有良好的思想品德修養。如何高效有序地開展德育教育工作，是新課改背景下時代賦予我們的重任，我們應該引起重視，并通過采取一系列行之有效的措施來提高德育教育的質量，確保學生們都能從中受益。

參考文獻

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