多媒體在小學語文教學中的運用探討

孫廣貴

【摘? ? 要】隨著時代的發(fā)展，各種各樣新型的教學工具如雨后春筍般不斷涌現到教育教學當中，其中多媒體就是一個新型的現代化教育教學工具。多媒體憑借其高新的科學技術給人們的生活帶來無數便利的同時也給教育教學帶來了無數的好處。多媒體在教學當中的運用得到了無數教師的肯定以及青睞，本文就多媒體在小學語文教學中的運用進行了簡單的闡述。

【關鍵詞】多媒體? 小學語文教學? 運用探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.183

所謂工欲善其事必先利其器，要想把一件事情做得圓滿必須要有鋒利的武器或者讓自己的武器變得更加鋒利。教學同樣如此，沒有好的教學工具，教學效率也會受到一定的影響。在以前的教育教學當中由于條件經費有限，人們連溫飽都未解決，所以對教育的關注度也是非常的低。但在當今社會，隨著經濟的突飛猛進不斷發(fā)展，給予我們教師最好的教學條件，最優(yōu)秀的教學工具以及最高的重視度與關注度。作為教師的我們就應該把握這樣的優(yōu)勢把多媒體這樣“鋒利”的教學武器運用到教學當中，而非像以往一樣只是憑借一本書一只粉筆打天下。

一、多媒體的特點

多媒體已經是我們現代人耳熟能詳的詞匯，其憑借優(yōu)秀的合成技術在人們的生活當中嶄露頭角。多媒體利用其聲光色等合成技術讓人們充分體會到了科技的力量。以前人類需要翻閱大量資料文獻才能查閱的內容，多媒體只需要幾分鐘甚至幾秒鐘的搜索引擎就能完成;以前人類出門需要攜帶大量的資料文件還時刻擔心這些文件會丟失，多媒體只需要一個文件壓縮包就能解決，而且完全不用擔心丟失問題;以前經過幾天幾夜甚至幾個月才能送達的信件，多媒體只需要幾秒鐘就能發(fā)送到對方手中;以前人類需要親身觀看身處現場才能知曉的畫面，多媒體利用視頻遠程就能清晰的呈現所有內容……多媒體的強大是我們遠遠不能想象得到的，多媒體給人類帶來的便利以及好處也是不可估量的。有如此優(yōu)秀的教學工具，我們小學語文教師也需要將其利用到教學當中發(fā)揮其最大的優(yōu)勢提升我們的教學效率以及質量。

二、多媒體在小學語文教學當中的運用方法

（一）利用多媒體開展有趣的課堂導入

有趣的導入是一堂課的關鍵以及靈魂。好的教學導入其發(fā)揮的作用是不可小覷的。優(yōu)秀的導入是把學生的思緒帶入課堂的法寶，當學生的思緒被帶入到課堂當中后他們才會用心，只有學生用心教學效果才會提升。尤其針對好玩好鬧的小學生而言，死板枯燥無趣的課堂導入對他們毫無吸引力，而他們剛剛又經過了激烈的課堂玩耍時間，上課鈴聲響起之后他們的思緒可能還在剛剛的課余游戲當中，久久不能回味過來，此時作為教師的我們只有運用更加有趣的課堂導入吸引他們的注意力。

1.利用多媒體播放有趣的視頻導入課堂內容。視頻是一個能很快吸引小學生注意力的東西，視頻以其聲光色同時具備的特點能夠很快引起小學生的關注。當小學語文教師在視頻當中添加一些有趣的元素之后，這個視頻的價值又會得到不一樣的提升。比如小學語文教師播放的視頻可以是有趣的動畫視頻，小學生對于動畫的癡迷度可謂是達到了無法自拔的程度。小學語文教師如果利用有趣的動畫視頻引入課堂內容，那小學生對于語文課堂的喜愛度將會有大幅度的提升。例如，小學語文教師在進行《影子》一課的課堂導入時，就可以用動畫視頻導入。教師播放一個有關影子的動畫視頻，讓學生通過觀看視頻之后總結視頻當中影子的特點。學生自然就會對這個有趣的動畫視頻產生巨大的興趣，同時從視頻當中發(fā)現影子的特點是我走到哪兒影子就跟到哪兒。這樣的視頻導入也會為學生后面學習課堂內容主旨進行完美的鋪墊，幫助學生理解課文內容，同時這樣的導入方式是提升學生課堂參與率的有效方式。

2.利用多媒體播放有趣的音樂導入課堂內容。音樂不僅可以活躍課堂氛圍，還能給予人心靈上的享受。所以，語文教師可以利用這一契機，用多媒體播放音樂的方式導入課堂內容。教師利用這樣的導入方式不僅可以合理地導入了課堂內容，還可以陶冶學生的情操，提升學生欣賞美以及鑒賞美的能力。

3.利用多媒體展示有趣的圖片導入課堂內容。有趣的圖片會給人眼前一亮的感覺，利用多媒體展示有趣的圖片進行課堂導入也是提升課堂效率的不二之選。小學語文教師可以借助多媒體搜尋與課文相關的圖片，通過多媒體給學生展示這樣學生對于課堂的興趣度也會有所提升。

（二）利用多媒體重現課文內容

多媒體的功能是非常強大的，通過多媒體展示的無論是圖片、聲音還是視頻，都會給予人身臨其境的感官享受。鑒于多媒體的這一特點，教師可以利用多媒體重現課文內容，這樣學生對于課堂的理解又會更近一步。尤其在語文學習當中，很多時候學生讀懂課文的關鍵在于其豐富的想象力，所以，想象力稍微欠缺的學生對于課文的理解就會有一定的難度。比如在古詩詞學習過程當中，簡短的幾句話幾個詞語蘊含的卻是豐富多彩的畫面，很多小學生通過教師的描述或者自己的想象是很難理解其中的深意以及道理的。但是當教師借助多媒體重現課堂內容之后，學生對于課堂的理解就會有大幅度的提升。同時，這也是幫助學生聯系記憶課堂內容的好方式。例如，小學語文教師在上《山行》一文時，很多學生通過詩句的描述是很難想象詩句所描述的美景的，但是當教師通過多媒體給學生具體的展示其中的畫面美景之后，他們對于作者身處這樣的環(huán)境當中對于美景的喜愛就會感同身受深有體會。這樣學生們對于課堂的理解就會加深一個層次。此外，在記憶詩句內容和順序的時候，學生也能通過多媒體播放的畫面或者視頻進行聯想從而更好的記憶。

三、在小學語文教學當中運用多媒體的好處

多媒體是能夠減輕教師教學工作量以及豐富學生學習生活的優(yōu)秀教學工具。在運用多媒體之后教師節(jié)約了大量的備課時間，不再花費大量的時間去查找書籍資料。多媒體的運用節(jié)約了教師的板書時間，不再花費大量的時間進行課堂板書，而是利用多媒體提前做好了課文內容排版，這樣教師可以把更多的時間用在關注學生上。多媒體在教學當中的運用大大地豐富了學生的學習生活，多媒體給他們的學習生活帶來了無數的樂趣，一改以往單調的課堂，讓課堂變得五光十色，趣味橫生。

綜上所述，多媒體在教學當中的運用給我們帶來的便利是不可小視的。作為教師的我們要合理運用多媒體的優(yōu)勢提升教學質量以及效率。當然在運用多媒體的時候，作為教師一定要把握其中的度，切不可濫用多媒體。

參考文獻

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