“互聯網+”時代下小學體育教學面臨的機遇與挑戰研究

肖偉

摘要：“互聯網+”是社會信息化程度不斷發展的必然產物，是一種先進生產力，為經濟與社會的發展提供了新的源動力。“互聯網+”時代的來臨意味我國教育資源和教學模式的深刻改變，本文重點分析了“互聯網+”時代下小學體育教學中會遇到的機遇和挑戰，希望能對我國小學體育教學的改革和創新起到推動作用。

關鍵詞：“互聯網+”;小學體育;研究

信息化革命以來，互聯網已經不再只存在于科技領域，而是開始與各項產業進行融合，教育事業與互聯網的融合也不可避免，特別是作為所有教育基礎的小學教育更是要充分重視互聯網技術，發揮互聯網技術在教學過程之中的輔助作用，有效提高教學水平，促進學生各項能力的發展。在小學體育教學中，要利用互聯網技術豐富教學手段，提升學生身體素質，增強學生學習興趣。

一、“互聯網+”時代下小學體育教學面臨的機遇

（一）教學環境更好

互聯網技術的引入，大大豐富了小學教學形式，為小學教學營造了比以往更好的教學環境。在傳統的小學體育教學中，由教師提出教學目標，進行示范性教學后便全部交由學生自己反復練習，整個教學過程非常單調，不利于養成學生對體育運動的興趣。許多小學體育教師明知如此，但苦于條件所限，也找不出更多的教學方法。而互聯網技術的引入為小學體育教師創造豐富多彩的教學方法提供了便利的條件。小學體育教師可以通過互聯網提供的圖片、音樂、動畫、視頻等資源豐富自己的教學手段，使學生更加直觀的學習到體育教學目標的原理，使整堂體育課的氛圍更加活躍，充分滿足了小學年齡段學生的好奇心，為學生積極主動的進行體育學習創造了良好的教學環境。

（二）教學手段更加完善

在以往的小學體育教學中，體育教師受條件所限，獲取專業信息不方便，難以對體育教學的目標和內容進行深刻了解和掌握。教師的理解不夠直接導致了小學體育教育的質量不高，進而使得許多小學生對體育課失去興趣，上體育課時注意力分散，對體育運動也漸漸喪失了興趣。現在借助互聯網技術，小學體育教師可以在互聯網上尋找專業的體育運動知識，使自己對體育教學內容和教學目標理解更加深刻，矯正自己不規范的動作要領，補足小學體育教學的短板，直接提升了小學體育課的教學質量，使小學生更喜歡上體育課。同時互聯網提供了一個體育教師交流探討的渠道，便于體育教師交流教學所得，豐富自身教學手段和教學方式，使小學體育教育更加規范和標準。

二、“互聯網”時代下小學體育教學面臨的挑戰

（一）傳統單項教學模式受到挑戰

互聯網技術為小學體育教師和學生之間的互動提供了技術支持和交流平臺，以往的單項教學模式已不能滿足時代的發展。這就對小學體育教學提出了挑戰，要求小學體育教師同學生之間的交流互動更加頻繁。教師可以利用微信等社交軟件同學生進行語音或者視頻交流。在和學生的交流當中，小學體育教師要隨時了解學生的學習進展情況，對學生遇到的問題及時進行解答指導。同時要根據不同學生對上課情況的反饋及時調整上課內容和上課形式。針對個別在體育方面有天賦的學生，可以有針對性地提出教學方法充分發揮學生的體育天賦。

（二）教師教學理念需要更新

小學體育教學主要面對的是小學生，他們的生理和心理還沒有完全發育成熟，在這個階段主要以培養小學生對體育的學習興趣和學習習慣為主。傳統的體育教學模式不符合小學生當前的生理和心理特點，也不符合現在的體育教學目的。如果小學體育教師不更新自己的教育理念，還按照傳統的灌輸式教學方式對小學生進行教學，就不能真正有效達到體育教學的目的，僅僅是在完成自己的工作任務而已。所以小學體育教師要轉變傳統的教學理念，教師不再是整個教學活動的中心，充分考慮小學生自身對體育學習的需求和想法，以這些想法和需求為基礎來進行體育教學，尋找適合當下小學生體育教學的教學方式，通過在互聯網上尋找資源盡量滿足小學生的學習要求。從而提升小學生對學習體育的興趣，促進小學綜合素質的發展。

（三）信息化教學的合理運用

互聯網時代的到來對于教育來說，既有好的一面，也有壞的一面。借助于互聯網，人們有了更多的方式，更加便捷地獲取信息。信息獲取的便捷性，一方面促進了小學體育教育的發展，使小學體育教育的手段和教學資源更加豐富，小學體育教師的素質更高，教學模式更加多樣化;另一方面互聯網也傳播了大量不利于青少年健康成長的信息。通過互聯網，小學生也更容易接觸到這些不健康的信息，對他們的成長產生不利的影響。在教育教學中消除這些不健康信息對學生的負面影響，也成為小學教師的一大挑戰。這就要求小學體育教師在教學過程當中不能簡單地教授知識，還要多注意觀察學生的語言和行為，并及時同學生進行交流，告訴他們哪些是健康的信息，哪些是不利于他們成長的信息，培養學生辨別好壞的能力。

三、結束語

總之，互聯網不再局限于科技領域，而是開始與各項產業進行融合，對于教育產生了非常重要的影響。對教育來說，挑戰與機遇并存，“互聯網+”與教育資源的高度融合，極大豐富了教育資源和教育手段。使教育資源得到了優化升級，使教育資源的一次再分配，有效推動了現代小學教育的發展，提高了小學教育的質量。因此，小學教師必須與時俱進，充分利用互聯網技術為小學教學服務，提升小學教學質量，提高學生素質，促進我國教育事業的發展。

參考文獻：

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