淺談小學英語教學中學生學習習慣的養成

牟云華

【摘 ? ?要】小學作為學生學習生涯最基礎、同時也是學習時間最長的一個階段，對于學生的整個成長發展產生著巨大的影響。學生大量的學習習慣都是在這個時期養成的，因此，在這個階段一定要對學生進行有效的引導，幫助學生養成良好的學習習慣，能夠使其在未來的學習中更加得心應手，尤其是在學習英語等語言性學科時。

【關鍵詞】小學英語 ?學生培養 ?學習習慣 ?方法策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.098

隨著社會的不斷發展和國際化趨勢的不斷深入，英語教育越來越受到教師和家長的重視，也越來越受到社會的關注。我國正式的英語教學一般是從小學三年級開始的。面對一門完全陌生的學科，如何讓學生在英語學習的初始階段快速地對其產生學習熱情和興趣，更快速地進入良好的學習狀態，是作為一名英語教師應當重點思考的問題。筆者根據自身的教學實踐總結了一些經驗，其中首推的是：必須要注重小學英語教學中學生學習習慣的養成。

一、由聲入心，多聽是關鍵

作為一名英語教師，筆者認為學習一門外語最重要也是最基礎的一步是：聽得懂。這里的聽既指在課堂上學生要能夠聽得懂且聽得進去教師講的英語知識點，也是指學生在日常的學習和生活中要多聽，經常性地聽，養成認真聽的好習慣，直到自己聽得懂為止。因為學習語言就是為了運用，為了方便生活。那么，在我們遇到一門語言、需要運用一門語言時，能不能夠聽得懂就顯得很重要了。學生在課堂上必須要專注地聽講，搞懂基礎的英語知識、單詞的拼讀、長短句的情感起伏等等。將這些知識由耳入腦，再放進心里。在生活中，學生可以利用一些學習工具，比如學習機、平板、手機等，播放標準發音的英語聽力，有規律地進行學習，幫助自己養成良好的學習習慣，更好地培養語感和聽力能力。

二、大膽開口，勤說是要點

學生英語學習習慣的養成，在注重培養“聽”能力的同時，也是注重對“說”能力的鍛煉，畢竟“聽”與“說”是一家，這二者是如影隨形的。我國英語教學的“啞巴式”教學模式被詬病了很久，其中暴露出了英語教學存在的很多問題。在小學英語教學中，很多教師不斷嘗試著改變這樣的教學模式，希望能夠讓學生在教學中更好地開口，大膽地表達自己。

筆者在教學中也非常注重這一點，經常鼓勵學生大膽發言，讓學生使用英語表達自己，陳述自己的觀點，或者是在課堂上抽學生進行課文閱讀等等。希望能夠通過這些方法和形式，幫助學生更好地養成敢于大膽開口，能夠“勤說”的學習習慣。

三、閱讀練思維，苦讀講技巧

如果說“聽”與“說”是掌握一門語言的入門技能，那么學會“讀”與“寫”就是較為高階的能力了。在此，筆者將先從“讀”的角度來分析，如何在小學英語教學中幫助學生養成良好的學習習慣。俗話說“一日不讀口生”，這里所謂的“讀”，筆者更愿意理解為：帶著自己的思想和判斷，對學習內容進行有深度的閱讀，而不是單純地朗讀或者是誦讀。

以一篇小學四年級的英語課文為例，其課文的內容并不多，生詞的量也并不大，為什么要讓學生反復對其進行閱讀呢？主要就是為了讓學生通過反復閱讀更好地熟悉課文內容，能夠高度地掌握其中的單詞知識、語法知識等等。更重要的是，要讓學生從標準的英語表達中找到一定的語感，鍛煉其英語思維，使其能夠更好地理解課文的內容。在初步開始這樣的學習時，其學習過程一定是非常痛苦的。筆者在教學中就發現了這樣的問題，往往在開始一段時間的教學之后，學生在英語方面的能力就會顯示出差距了，因為有部分學生在這個過程中漸漸開始松懈或者是放棄。

為了能夠使學生齊頭并進，在英語學習中取得優異的成果。筆者認為學生可以在日常的學習中堅持這幾點：一是要養成良好的閱讀習慣，學生可以根據自己的學習情況，在家長或者教師的幫助下制定一些閱讀計劃;二是要有效率、有質量地進行閱讀，低效閱讀會讓學生覺得疲憊，學習效果并不佳;三是要堅持，一個習慣的初步養成需要二十一天，尚且不到一個月。用一個月的堅持，換得一個能夠讓自己長期受益的學習習慣，是一件穩賺不賠的事情。

四、巧用“爛筆頭”，勤學苦練不能少

既然高階能力是“讀”與“寫”，那么分析完“讀”之后，我們要分析的就是“寫”了。“一日不讀口生”的后半句是“一日不寫手生”，足可見“爛筆頭”的重要性。英語其實是一門前后知識相互貫通，邏輯性較強，知識體系也比較復雜的學科。因此，在學習英語時，學生必須要學會做筆記，同時要不斷地進行練習，這樣才能夠真正做到將知識化為己用。

所以，學生在小學英語學習中，必須從一開始就以一種認真、踏實的態度投入到學習中，堅持做好筆記，勤勤懇懇地做好練習題，踏踏實實地完成學習任務，養成較為良好的學習習慣，尤其是記筆記和良好書寫的學習習慣。將“勤學苦練”作為自己的座右銘，用“爛筆頭”勾勒出未來美好的學習藍圖。

五、預習復習不能少，前后銜接很重要

在前文中，筆者分別從“聽”“說”“讀”“寫”這四個方面分析了學習習慣的養成，除此之外，筆者認為還有一個學習習慣的養成，對于英語學習來說也是非常關鍵的，那就是預習和復習。預習和復習是學習中不可或缺的兩個環節，尤其是對于英語這種前后知識的銜接比較緊密的學科而言更是極為重要。

在教學中筆者發現，有很多學生認為預習和復習不重要，因為他們進行預習只是為了新奇和好玩，看看書中的配字和插圖就算預習了，將課文內容和筆記潦草過一遍就算復習了。這樣的預習和復習既沒有效率更沒有質量，而且體現出了學生極為敷衍、不端正的學習態度。課本上的知識和內容雖然變化很少，都是萬變不離其宗的東西，但是知識這種東西是“茍日新、日日新”的。要想發現其中的新意，需要學生用心、仔細地進行學習，用心去感悟。這樣才能夠“溫故而知新”，不斷從書本中汲取到營養，從而做好前后知識的銜接，幫助自己在英語學習中取得更好的進步。

綜上所述，在筆者看來，小學英語學生學習習慣的養成，注意需要從“聽”“說”“讀”“寫”以及“預習復習”等五個方面進行。當然，每名學生都是一個與眾不同的個體，每名教師面對的教學情況也都是不一樣的。在教學中教師選擇的教學方法和手段也需要教師根據具體的情況來抉擇。但是總體的教學方向和策略是差不多的，希望筆者在此提出的觀點，能夠對各位教育工作者起到一定的幫助。相信在一名又一名默默奉獻和耕耘的教師努力下，小學英語教學一定能夠迎來更加輝煌的發展。

參考文獻

[1]邵春紅.小學英語教學中如何養成學生良好的“聽”的習慣[J].科學大眾（科學教育），2020（02）.

[2]蔡小演.借助互聯網+激發小學生英語學習興趣，培養閱讀習慣[J].校園英語，2019（46）.