初中音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性探析

王萬(wàn)超

【摘 ? ?要】初中音樂(lè)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和高雅情操，豐富學(xué)生的精神文化世界。合唱教學(xué)作為初中音樂(lè)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力等方面發(fā)揮著巨大作用。但筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，合唱教學(xué)的效果十分有限，因此必須提高合唱教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè) ?合唱教學(xué) ?有效性

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.065

音樂(lè)作為一種有聲的藝術(shù)，受到了人們的喜愛(ài)。它可以抒發(fā)個(gè)人感情，更可以用來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，豐富人的精神世界。在中華文明幾千年的發(fā)展歷程中，積淀了許多膾炙人口的樂(lè)曲，被后人代代傳頌，流傳至今。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，國(guó)家越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)被納入初中階段教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮著巨大作用。

音樂(lè)不同于語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等文化學(xué)科，不能采用較為固定的教學(xué)模式，并且非常需要學(xué)生的支持與配合，這就對(duì)音樂(lè)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。在音樂(lè)教學(xué)的所有內(nèi)容中，合唱教學(xué)是尤為重要的部分，也是實(shí)踐起來(lái)最具難度的部分。合唱教學(xué)不但要求教師能在教學(xué)時(shí)聲情并茂，吸引學(xué)生注意的目光，而且需要學(xué)生聽(tīng)從教師的指揮，積極配合教師認(rèn)真練習(xí)。

目前，很多初中學(xué)生還沒(méi)有接受較為全面的音樂(lè)教育，對(duì)音樂(lè)學(xué)科的認(rèn)知尚淺，也更談不上對(duì)音樂(lè)的興趣;再加上學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)非常陌生，需要學(xué)習(xí)很多新的東西，因此教師在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到各種困難。并且，在學(xué)生以往的認(rèn)知里，音樂(lè)課只不過(guò)是一門(mén)無(wú)關(guān)緊要的課程，也不需要考試，沒(méi)有必要認(rèn)真對(duì)待，因此，學(xué)生在上課時(shí)十分隨意，不認(rèn)真聽(tīng)課，更不會(huì)配合教師認(rèn)真練習(xí)。在合唱教學(xué)中，教師在課堂上耐心講解合唱的相關(guān)知識(shí)并做出示范，學(xué)生卻根本不抬頭看教師，埋頭做著自己的事情;組織合唱練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生也不聽(tīng)從教師的指揮，自己很隨意地亂唱，有的學(xué)生甚至連嘴巴都不張開(kāi)。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生沒(méi)聽(tīng)課也沒(méi)有認(rèn)真練習(xí)，什么都沒(méi)學(xué)到。因此，作為音樂(lè)教師，我們必須采取相關(guān)措施，提高合唱教學(xué)的有效性。

一、根據(jù)學(xué)生的喜好教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在以往的教學(xué)中，教師往往是參照音樂(lè)教材，從課本中選取比較經(jīng)典的音樂(lè)作品給學(xué)生講解，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。但事實(shí)上，很多音樂(lè)教材由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有更新而滿足不了現(xiàn)代教學(xué)的需要，其中收錄的很多作品也完全不適用于初中學(xué)生的課堂教學(xué)。對(duì)學(xué)生而言，音樂(lè)教師贊不絕口的優(yōu)秀作品，不過(guò)是既陌生又枯燥的東西，也提不起絲毫興趣。這種照本宣科式的教學(xué)只是生硬地講解課本知識(shí)，學(xué)生也只是很被動(dòng)地接收教師傳遞的信息。教師要求學(xué)生練習(xí)自己不喜歡的音樂(lè)，也極易引起學(xué)生的抵觸情緒，達(dá)不到良好的效果。

因此，教師在實(shí)際教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的喜好，將學(xué)生喜歡的東西應(yīng)用到課堂教學(xué)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以讓學(xué)生自主推薦喜歡的歌曲，然后全班同學(xué)一起欣賞，并進(jìn)行合唱練習(xí)。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生做“聽(tīng)歌識(shí)曲”的游戲，利用多媒體播放一小段當(dāng)前的流行音樂(lè)，讓學(xué)生們猜歌曲名稱，并哼唱播放的歌曲內(nèi)容，猜對(duì)并哼唱成功者可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容感興趣，就會(huì)積極參與其中，從而培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。

二、注重基礎(chǔ)，教學(xué)遵循由易到難的原則

很多初中學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)還比較陌生，對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)也不夠了解。因此，教師不要急于求成，一開(kāi)始就以難度較大的歌曲來(lái)要求學(xué)生，這樣不僅達(dá)不到教學(xué)效果，還會(huì)打擊學(xué)生的自信心，影響學(xué)生練習(xí)合唱的積極性。學(xué)習(xí)是一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，合唱學(xué)習(xí)更是如此，要講究由易到難、循序漸進(jìn)。

音樂(lè)教師應(yīng)從傳授合唱基本知識(shí)出發(fā)，逐步提高教學(xué)難度。可以先讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，提醒學(xué)生注意氣息的運(yùn)用，找到適合自己的發(fā)聲方式，并要注意保護(hù)好嗓子;合唱時(shí)注意站立的姿態(tài)，身體要保持直立，眼睛要平視前方，面部表情要自然，不能過(guò)于放松，也不能過(guò)于緊繃;唱歌時(shí)要集中精力，注意跟著節(jié)拍。教師可以讓學(xué)生自己練習(xí)，找到唱歌的感覺(jué)，然后根據(jù)每位學(xué)生的情況給予指導(dǎo)，糾正不正確的唱歌方式。學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，就會(huì)在合唱練習(xí)中更加輕松，教師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)增加教學(xué)難度。

三、鼓勵(lì)學(xué)生放聲歌唱，展示自我

有的學(xué)生由于性格比較內(nèi)向，容易害羞，不敢在教師和同學(xué)面前表現(xiàn)自己，也不敢面對(duì)很多人唱歌;對(duì)課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏積極性，常常不愿參加各種課堂活動(dòng)，也不愿與教師配合;在合唱練習(xí)時(shí)，即使自己已經(jīng)唱得很熟練了，也不愿意唱出聲來(lái)。對(duì)此，教師應(yīng)有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的膽量，鼓勵(lì)學(xué)生在同學(xué)和教師面前放聲歌唱，展示自己。教師可以在每次音樂(lè)課開(kāi)始前，隨機(jī)邀請(qǐng)幾位學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)唱歌，哼唱的歌曲可以是其他同學(xué)推薦的，也可以選擇自己喜歡的，哼唱結(jié)束后可以獲得教師準(zhǔn)備的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，也可以帶領(lǐng)學(xué)生做“擊鼓傳花”的游戲，花落在哪位學(xué)生的手里，就由哪位學(xué)生上臺(tái)演唱一首自己喜歡的歌曲。教師要對(duì)學(xué)生的演唱表示充分肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，不斷進(jìn)步，讓學(xué)生擁有大聲歌唱的勇氣和自信。

四、采用多樣化的教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的合唱教學(xué)中，教學(xué)方式比較單一。教師通常會(huì)先給學(xué)生做出示范，然后逐句地教學(xué)生唱，一遍又一遍，如此循環(huán)往復(fù)，教唱結(jié)束后再讓學(xué)生自主練習(xí)，直到熟練為止。這樣的方式的確能達(dá)到一定的效果，但整個(gè)過(guò)程顯得枯燥而乏味，極易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，因此取得的成效也是極為有限的。在現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)中，以往的合唱教學(xué)模式已不符合現(xiàn)代教育提出的更高標(biāo)準(zhǔn)，因此需要探索更為有效的教學(xué)模式。

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到教學(xué)中，對(duì)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新產(chǎn)生了重要意義。在合唱教學(xué)中，教師完全可以應(yīng)用多媒體來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)效果。學(xué)生在練習(xí)合唱時(shí)，教師可以利用多媒體來(lái)展現(xiàn)與歌曲內(nèi)容相關(guān)的靜物情景或動(dòng)畫(huà)效果，讓學(xué)生面對(duì)情景唱歌。通過(guò)情景的模擬讓學(xué)生投入到歌曲中，深刻領(lǐng)會(huì)歌曲所要表達(dá)的思想感情，然后聲情并茂地練習(xí)和演唱。同時(shí)，也可以以靜物情景為背景，讓學(xué)生在唱歌時(shí)自由發(fā)揮，以豐富的肢體動(dòng)作和面部表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，達(dá)到全身心投入合唱的效果。

合唱教學(xué)歷來(lái)是音樂(lè)教學(xué)中的一大難點(diǎn)，提高初中音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性，需要長(zhǎng)期的實(shí)踐和探索。作為音樂(lè)教師，要根據(jù)學(xué)生的喜好教學(xué)，扎實(shí)學(xué)生的合唱基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生放聲歌唱，也要探索多元化的教學(xué)模式，在新穎的教學(xué)方式中提高合唱教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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