互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)中的應(yīng)用分析

摘要：數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)和成長中的主要也是最重要的事情。它不僅是各個(gè)學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)，而且是解決日常生活中問題的重要工具。因此，通過不斷優(yōu)化和完善教育觀念，人們?cè)絹碓街匾曅W(xué)數(shù)學(xué)教育。本文將簡要介紹小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，以及交互式教學(xué)模型的應(yīng)用價(jià)值，并探討其在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的具體應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

受傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式的影響，一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中只注重于向?qū)W生灌輸知識(shí)內(nèi)容，并運(yùn)用海量的提問策略來提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)的目標(biāo)背道而馳。在新時(shí)代，值得充分考慮如何充分利用引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，互動(dòng)式教學(xué)等新的教學(xué)方法，以提高互動(dòng)式課堂教學(xué)的效果，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，取得更好的教學(xué)效果。

一、互動(dòng)式教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)的重要性

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

在小學(xué)高年級(jí)中使用交互式教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的在一次講座中教講師的方式，并為學(xué)生提供參與實(shí)際教學(xué)過程的機(jī)會(huì)。教師和學(xué)生的教學(xué)概念僅由傳統(tǒng)學(xué)生和老師記錄。在解釋方式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐瑓⑴c教學(xué)過程的方式之前，將培養(yǎng)學(xué)生的積極性和積極參與課堂的熱情，使學(xué)生可以表達(dá)更多的個(gè)人觀點(diǎn)和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理解，并促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新。

2.幫助提高課堂表現(xiàn)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生可以被動(dòng)地接受知識(shí)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣不強(qiáng)，影響了課堂教學(xué)的有效性。通過互動(dòng)式教學(xué)模式，教師可以有效地集中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的主觀能動(dòng)性提供全面的游戲，并允許老師和學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)，從而改善課堂教學(xué)。

3.促進(jìn)師生關(guān)系

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用的互動(dòng)式教學(xué)模型可以有效地促進(jìn)師生關(guān)系。互動(dòng)式教學(xué)模式為師生提供了在課堂上進(jìn)行全面互動(dòng)式教學(xué)的機(jī)會(huì)，使教師可以及時(shí)了解學(xué)生的想法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)上遇到的問題，并開出正確的藥物學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)高年級(jí)的互動(dòng)數(shù)學(xué)教具

1.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

使用互動(dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)高年級(jí)教授數(shù)學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)過程中探索數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和魅力，促進(jìn)師生關(guān)系的升華，并實(shí)現(xiàn)教師可以充分展示個(gè)人的數(shù)學(xué)教學(xué)魅力，并可以在教學(xué)過程中積極學(xué)習(xí)。通過小組討論和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以延長自主學(xué)習(xí)時(shí)間，為學(xué)生提供獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會(huì)，不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)圓形時(shí)，教師可以使用多媒體來重現(xiàn)圓形的照片，并用圓形創(chuàng)建各種對(duì)象，以便學(xué)生可以在多媒體情況下找到圓形，并且學(xué)生可以更好地利用可視化的三維圖片。

2.課堂互動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)豐富多彩，課堂氣氛要活躍

如今，許多教育和培訓(xùn)模式都只關(guān)注知識(shí)的解釋，而不關(guān)注課外知識(shí)和教師的理解。這個(gè)過程肯定會(huì)在教室中引起一些問題，例如教室中無聊的氣氛和一種會(huì)使學(xué)生感到困惑和疲勞的教學(xué)。但是，課堂上的互動(dòng)式教學(xué)模式完全不同，因?yàn)橹攸c(diǎn)有所不同，互動(dòng)式教學(xué)專注于師生溝通，豐富多樣的教學(xué)聯(lián)系增強(qiáng)了教室的學(xué)習(xí)氛圍，并使學(xué)生可以在自己的位置考慮問題。

例如，通過在六年級(jí)數(shù)學(xué)中教“觀察對(duì)象”，可以向自己介紹周圍的事物，例如球，一杯水甚至筆等。然后根據(jù)學(xué)生的思維狀況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后提供有關(guān)對(duì)象的三維圖形，以便學(xué)生可以比較他們的工作成果。在這種互動(dòng)式教學(xué)過程中，可以有效地縮短師生之間的距離，了解學(xué)生，并逐漸消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼，從而更好地學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)。

3.改變老師的地位，增加與學(xué)生的情感交流

如果小學(xué)數(shù)學(xué)老師希望學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課上積極地與自己溝通，他們必須首先與學(xué)生建立良好的關(guān)系。這要求老師在教授小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)要尊重學(xué)生的感受，并從學(xué)生的角度與學(xué)生互動(dòng)。但是，通過改變小學(xué)數(shù)學(xué)老師的身份，除了與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系外，他們還必須鼓勵(lì)小學(xué)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課。在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，老師將數(shù)學(xué)知識(shí)和情感交織在一起，這不僅可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中經(jīng)常遇到內(nèi)向的學(xué)生，遇到問題時(shí)不愿與老師互動(dòng)。在這種情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要在教學(xué)過程中與學(xué)生更多地互動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問題時(shí)有勇氣表達(dá)。

4.引入數(shù)學(xué)游戲以增強(qiáng)互動(dòng)娛樂性

許多小學(xué)生對(duì)游戲非常感興趣。將數(shù)學(xué)游戲引入小學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)課程，不僅可以營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，還可以幫助教師建立良好的情感基礎(chǔ)。學(xué)生互動(dòng)，但也可以大大增加對(duì)互動(dòng)教學(xué)的興趣，可以增強(qiáng)學(xué)生與老師互動(dòng)的主動(dòng)性，并進(jìn)互動(dòng)教學(xué)的順利發(fā)展。

例如，在六年級(jí)的第二冊(cè)中教授“比例”。老師使用投影儀在大屏幕上顯示了“魔法學(xué)校”的背景圖片，并說：“容納哈利·波特的魔法學(xué)校將招募我們班上的一批新學(xué)生，現(xiàn)在將在操場上跟著老師。“在球場上，老師將班級(jí)分為三組，每組16人。當(dāng)時(shí)，老師說，'這是魔術(shù)學(xué)校的首次考試。'只有通過測試后，您才有機(jī)會(huì)收到錄取通知書。請(qǐng)按照3：1的比例執(zhí)行命令。“聽到問題后，學(xué)生將立即在大腦中進(jìn)行以下計(jì)算：”有4份3：1副本，每組16個(gè)人，那么一部分是4人，所以一行是3：1。應(yīng)該有12人組成的團(tuán)隊(duì)和4人組成的團(tuán)隊(duì)。以上三個(gè)小組的情況，并以最短的時(shí)間和最高的準(zhǔn)確度獎(jiǎng)勵(lì)小組。

結(jié)語：

我們發(fā)現(xiàn)，通過在高年級(jí)教授小學(xué)數(shù)學(xué)，教師可以通過交互式引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)，從而有效地激發(fā)學(xué)生的熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的熱情，并使學(xué)生能夠積極地探索和學(xué)習(xí)。

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湖南省邵陽市城步苗族自治縣紅旗小學(xué) 唐潤梅