探討比賽法在高中羽毛球選項課教學(xué)中的運用

中圖分類號：G847? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）09-071-02

摘? 要? 羽毛球運動在我國體育發(fā)展中占有非常重要的地位，不論是在競技體育還是大眾體育的領(lǐng)域，羽毛球的發(fā)展成效顯著。羽毛球課程教學(xué)一直受到教育部門的高度重視。現(xiàn)如今，羽毛球比賽教學(xué)法已經(jīng)得到了普遍應(yīng)用，其不僅符合羽毛球運動的特點，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，本文就對比賽法在高中羽毛球選項課中的應(yīng)用策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞? 比賽法? 高中? 羽毛球? 教學(xué)運用

羽毛球一直是青少年較為喜愛的運動項目，它具有良好的競技性、娛樂性和觀賞性，且組織便捷，場地易尋，是促進(jìn)青少年身心素質(zhì)發(fā)展的好運動。鑒于此，近些年來，有越來越多的學(xué)校將羽毛球運動納入體育教學(xué)內(nèi)容之中，增設(shè)了羽毛球的選項課。不過對于羽毛球的教學(xué)，由于部分學(xué)生對羽毛球的認(rèn)知有些漏洞，反映在教學(xué)中便會帶來一些消極影響。當(dāng)前，高中羽毛球教學(xué)更加看重對學(xué)生羽毛球技術(shù)的教學(xué)，而忽視對他們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這點對學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球運動非常不利，應(yīng)該予以改變。

一、高中羽毛球選項課教學(xué)方法的現(xiàn)狀

高中體育教學(xué)課程的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的身心素質(zhì)水平提升。身處高中階段的學(xué)生，每天要面對極強的學(xué)習(xí)壓力，并且長時間的學(xué)習(xí)壓縮了運動的時間，長此以往會對學(xué)生的身心素質(zhì)帶來消極影響。因此，學(xué)校應(yīng)該給予高中體育教學(xué)以足夠的注重。現(xiàn)在，有一些高中為學(xué)生設(shè)置了羽毛球選項課，不過課程對羽毛球的教學(xué)更多只是對運動技戰(zhàn)術(shù)等技能的教學(xué)，忽略了學(xué)生對羽毛球基礎(chǔ)技巧的重點教學(xué)。一般情況下，有的學(xué)生會有一定的羽毛球基礎(chǔ)，這些基礎(chǔ)的獲得途徑可能是通過自學(xué)、看視頻，或者和會打羽毛球的人學(xué)習(xí)的。很多教師認(rèn)為學(xué)生都有一定的羽毛球基礎(chǔ)，不需要對學(xué)生進(jìn)行基本技巧的教學(xué)。但是，學(xué)生因為沒有接受過正規(guī)的羽毛球訓(xùn)練，很多學(xué)生在進(jìn)行羽毛球練習(xí)時出現(xiàn)很多動作不規(guī)范的情況，如此不僅不能實現(xiàn)通過羽毛球運動強身健體的目的，還有可能因此出現(xiàn)運動損傷。

此外，教師在對教學(xué)方法的選擇上往往缺乏新意，更多在教學(xué)中只是沿用傳統(tǒng)的語言法、示范法、分解法等教學(xué)方法，如此使教學(xué)缺乏新意，難以吸引學(xué)生的注意力，自然也就難以提升羽毛球教學(xué)的質(zhì)量與效率。

二、比賽教學(xué)法的教學(xué)原則

（一）主體原則

在新課改背景下，教師應(yīng)該首先明確教學(xué)要以學(xué)生為中心，認(rèn)可學(xué)生的教學(xué)主體地位，以此通過不斷創(chuàng)新的教育模式和教學(xué)方法來為學(xué)生提供較為合理有效的教學(xué)。為了做到這點教師還應(yīng)對學(xué)生的總體情況乃至個體情況有所了解，還要注意隨時分析學(xué)生發(fā)展中出現(xiàn)的一些問題，從而努力形成新時代師生間更為融洽的教學(xué)關(guān)系。

（二）因材施教原則

在實際中，每名學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)條件不同，如對運動的興趣、學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)、理解能力等。因此，在使用羽毛球比賽教學(xué)法前，教師應(yīng)遵循因材施教的原則，注重對學(xué)生各學(xué)習(xí)要素的分析，并據(jù)此制定出科學(xué)合理的教學(xué)計劃，如此有助于學(xué)生在教學(xué)中獲得更大的收獲。

（三）循序漸進(jìn)原則

比賽教學(xué)法的使用無疑是一種提高學(xué)生體育鍛煉效率的方式。比賽教學(xué)法顧名思義就是以比賽的方式讓學(xué)生在緊張激烈，充滿競爭性的環(huán)境中學(xué)習(xí)羽毛球運動。這種比賽方法有助于學(xué)生的體、技、心、智等多方面的提升，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到體育鍛煉的目的。但應(yīng)注意的是，比賽教學(xué)法的使用要遵循循序漸進(jìn)的原則，具體為對比賽的強度要因?qū)W生的實際情況而定，過程中可以靈活調(diào)整，以期使學(xué)生能以一個線性形態(tài)實現(xiàn)自身羽毛球技能和身心素質(zhì)水平的提升。

三、比賽教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的作用

（一）比賽法可以更好地提高學(xué)生的羽毛球運動能力

比賽教學(xué)法在高中體育教學(xué)中一直是使用頻率較高的教學(xué)方法。將其運用于羽毛球教學(xué)當(dāng)中，可以幫助學(xué)生提高對羽毛球?qū)W習(xí)的熱情。這種促進(jìn)式的教學(xué)方法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識，讓學(xué)生更好地進(jìn)行羽毛球訓(xùn)練。另外，比賽法的運用還可以營造出良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂活躍度。由此可見，比賽教學(xué)法的使用可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在教學(xué)活動中能夠更加投入。

（二）比賽法可以提高學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊意識

比賽法對學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊意識的培養(yǎng)是其他教學(xué)方法不能比擬的。在羽毛球比賽教學(xué)法使用時，通常會將學(xué)生進(jìn)行分組，甚至在分完的大組中還要分出小組，小組主要是要進(jìn)行雙打比賽的學(xué)生。實際上，一經(jīng)分組，就出現(xiàn)了團(tuán)隊，此時學(xué)生的團(tuán)隊意識就開始被建立起來。隨著比賽的進(jìn)行，學(xué)生的團(tuán)隊意識越發(fā)增強。此時，為團(tuán)隊出戰(zhàn)的雙打組合除了要面臨與對手的競爭外，還要做好與同伴的配合。在一系列比賽結(jié)束后計算兩個隊伍的成績，對總分高的一方給予表揚或獎勵。在這樣氛圍下，學(xué)生無不受到感染，均能全身心投入其中，如此也大大激發(fā)了學(xué)生對羽毛球?qū)W習(xí)的潛力。

（三）比賽法有利于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識

羽毛球比賽中包含有許多規(guī)則，任何人都要在這些規(guī)則的約束下進(jìn)行比賽。因此，在羽毛球課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生清楚羽毛球比賽的主要規(guī)則，且要指導(dǎo)學(xué)生在比賽中的規(guī)則意識。這是學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球所必須具備的能力之一。對比賽規(guī)則的把握有助于學(xué)生加深對羽毛球技術(shù)動作的理解，這也是使學(xué)生對羽毛球能有更深刻的認(rèn)識的方式之一。為此，除了在比賽教學(xué)法中意外，在日常教學(xué)中教師要隨時對學(xué)生進(jìn)行規(guī)則講解，以使學(xué)生對運動規(guī)則的學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，進(jìn)而潛移默化地影響他們在比賽中遵守規(guī)則的行為。另外，學(xué)生對運動規(guī)則的熟悉和靈活運用，也會給他們羽毛球運動綜合能力的提升帶來很大幫助。

（四）比賽法有助于學(xué)生形成終身運動的意識

比賽教學(xué)法有利于學(xué)生形成終身運動的熱情，使學(xué)生對體育有更為深刻的了解、更大的黏性，能讓學(xué)生真切感受到體育可以帶給人們精神和身體上的雙重激勵。不僅如此，通過比賽法在教學(xué)中的使用，還可以提高學(xué)生對羽毛球運動的理解，改變對羽毛球?qū)W習(xí)的傳統(tǒng)觀念，掌握更實用的羽毛球技能，從而逐漸形成學(xué)生的終身運動意識，以及具備支撐終身運動的能力。

四、比賽教學(xué)法在高中羽毛球教學(xué)中的運用

（一）針對學(xué)生的個性化特點進(jìn)行羽毛球教學(xué)

羽毛球是一項極具魅力的體育項目，它對運動者的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和反應(yīng)能力都有著很高的要求，正因如此，使得羽毛球運動具有極強的競技性和觀賞性。不過，羽毛球運動的規(guī)則和所需使用的場地與器材較為簡單，上手難度不大，再加上其自身所蘊含的諸多價值，使其成為學(xué)校體育教學(xué)中的常見內(nèi)容。在開展教學(xué)前，教師要對學(xué)生的身體素質(zhì)有一個初步的了解，對那些見習(xí)學(xué)生予以妥善安排，以此避免他們在羽毛球?qū)怪谐霈F(xiàn)運動性傷病，影響身心健康。特別需要強調(diào)的是，在比賽教學(xué)法中也應(yīng)結(jié)合分層教學(xué)法的特點，即要根據(jù)學(xué)生的技能水平層次來分組比賽，如此能讓不同層次的學(xué)生都能在比賽中有良好的體驗。雖然說“遇強則強”，但是在一開始的教學(xué)中，如果將運動能力弱的學(xué)生與運動能力強的學(xué)生安排在一起，會使運動能力弱的學(xué)生在比賽中感到吃力，從而喪失對羽毛球?qū)W習(xí)的興趣與信心。對學(xué)生有針對性的進(jìn)行教學(xué)不僅可以使學(xué)生的羽毛球技術(shù)得以提升，還可以使學(xué)生提高對羽毛球的學(xué)習(xí)興趣。

（二）根據(jù)比賽教學(xué)法制定合理的教學(xué)目標(biāo)

高中羽毛球教學(xué)可以對學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高帶來很大幫助，還可以給學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中帶來積極影響。比賽教學(xué)法就是針對學(xué)生的心理特性來激發(fā)他們對體育競技的熱情，從而提高對羽毛球?qū)W習(xí)的積極性。對高中生進(jìn)行羽毛球教學(xué)的安排就是為了培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生可以更好的發(fā)展。

五、結(jié)語

總而言之，對于高中羽毛球教學(xué)來說，教師應(yīng)注重對教學(xué)方法的選擇，提高使用比賽教學(xué)法的比例，以使學(xué)生在更多的比賽中不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足，提升自我，培養(yǎng)競技精神和終身體育意識。鑒于此，對其他運動項目的教學(xué)也可以多多選擇比賽教學(xué)法，以期提高體育教學(xué)的整體水平。

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