培養農村中學生口語交際能力的三點策略分析

楊旭祥

【摘? ? 要】在農村教學中，不論是教學設備還是教學發展的程度都相對較低，但隨著現代化教育的不斷發展與普及，農村中學生的教育得到了極大的發展。而在農村中學生教育中存在著一個普遍的問題，在課堂學習中以及課外都缺乏一定的口語交際能力。而口語交際在生活與學習中都是非常重要的，是用于進行學習交流以及生活交流的重要方式。因此，在農村中學生教育中，不僅要重視知識的教學，更要在學習中提升自身的口語交際能力。

【關鍵詞】農村教學? 中學生口語交際? 能力培養? 方法策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.056

口語交際能力在學生的學習中非常重要，能夠幫助學生在交流中獲取有效地信息，以此來提升自己的知識學習能力。但是在農村教學設備相對落后的條件之下，教師應該積極地從其他的方向進行教學計劃的制定，在學生學習期間留給學生更多自我表達與相互交流的機會，從而切實地提升學生的口語交際能力，在這篇文章中則是通過以下幾個方面進行論述，探究在農村中學教學中如何切實地提升學生口語交際能力。

一、創建學生口語交際環境

口語交際能力的培養需要在特定的環境之中在中學階段，一個良好的交流環境也能夠為學生的口語交際增強信心。教師一定要利用學生感興趣的事情、或者是學生感興趣的話題，引導學生進行交流，為學生交流創造一個良好地環境。

例如在開展莫泊桑《我的叔叔于勒》的教學內容初始，可以利用“5分鐘微演講”的形式安排學生口語交際的訓練，內容就是小說中菲利普夫婦、于勒、若瑟夫的情境對話，針對人物的性格特點，富有情感的進行演繹。通過這樣的課前口語交際的導入可以不僅可以鍛煉學生口語交際的能力，更能激發學生對于文章內容的興趣。

不僅如此，在有條件的情況下，還能夠借助多媒體設備等方式，為學生提前準備一些演講技巧的視頻、口語交際的視頻等等，讓學生能夠通過視頻來學習一些口語交際的方法與技巧，并嘗試著與身邊的同學與老師進行練習[1]。并且還能夠以此為基礎舉辦一些與口語交際相關的比賽，豐富學生課余生活的同時，讓學生在更多人面前進行展示。

二、克服學生口語交際學習的障礙

口語交際需要的不僅僅是技巧，更是需要勇氣的支撐。在與他人進行交流學習時，有許多的學生會因為心理障礙、性格的原因而不愿與他人進行交談，在農村中的情況更是如此，不論是在生活中還是學習中，都不想甚至是不敢與他人交流。[2]因此，要促進農村中學生口語交際能力的發展，首先要幫助學生克服心理障礙與交流的恐懼感，減少不必要的批評，鼓勵學生在交流中表達自我感想，讓學生能夠更加大膽的與教師、其他學生進行交流。

例如在中學語文的教材中有許多閱讀材料、對話材料，可以加以整理用于訓練學生說的能力，諸如小說中的人物對話、散文中的人物獨白。通過教材資料的整合來給學生創造口語交際的條件，可以先讓學生自主參與到閱讀對話的練習之中，然后教師鼓勵學生自己尋找練習的對方，并且在上臺練習的過程中，教師不需要太過在意學生是否用詞得當、是否能夠將課文中的對話原原本本地說出來，注重的應該是學生能夠打開心扉進行交流。

三、鼓勵學生在小組互動中鍛煉口語能力

教師在引導學生訓練口語交際能力時，能夠通過游戲情境的方式讓學生參與到其中，并且是以小組合作的方式來共同完成，教師在其中只需要扮演“提示者”的角色，通過一個問題、簡單的幾個提示，讓學生帶著問題在小組中進行自主的討論，而教師在這個過程中能夠對學生進行觀察，當有的小組缺乏主動交流性，教師就應該及時的進行引導，引導學生敞開心扉，積極地將自己的想法放入到小組中，讓每個人都能夠融入到小組合作交流與討論之中。亦或是在學科教學中，教師能夠讓學生以小組為單位進行情景對話的自我設計與表演，讓學生自己制定情境與對話，并自行挑選角色，準備好之后則可以上臺向大家展示。[3]

在課堂教學過程中，教師可以巧妙地借助課文知識引導學生進行口語交流的游戲，就如針對一篇文章的對話片段，如朱自清的《背影》教師可以將其中的核心提取出來：父愛，車站，橘子，并給定幾個固定的情境詞匯：家，父子，親情。讓學生能夠根據文章的中心以及單獨賦予的情境，創建出在家中發生的父子之間關于親情的對話。以小組合作討論的方式來創建一個新的多人對話，對話的內容沒有局限，對話的方式也可以不限制，其目的是為了鼓勵學生，讓學生敢于在小組中進行討論與交流，并敢于在全體學生面前進行口語的展示。這種鼓勵的行為與游戲的方式，目的就是為了讓學生能夠在其中逐漸的放開自我，去學習如何與他人交流。

四、結束語

農村教育是當前教育急需突破的一個重點，尤其是在學生口語交際能力方面需要不斷地加強，讓學生不僅僅要學習應該掌握的知識，也應該學習如何在學習上、生活中進行交流與合作，去學會口語交際這一門藝術，才能夠讓學生在今后的學習與生活中有更好的發展，對于農村中學教育的發展也能夠起到更好的推動作用。

參考文獻

[1]徐衛軍.當代農村中學生口語交際能力培養的方法策略[J].現代教育科技，2013（12）.

[2]陸海燕.新課標下中學生口語交際能力的探究與方法的研究[J].科學大眾-科學教育，2015（11）：92.

[3]陳艷華.探究農村中學生如何提升口語交際能力[J].科海故事博覽-科教創新，2016（11）：140.