如何在初中數學課堂合理應用留白技巧

摘要：近些年，隨著新課程改革的穩步前進以及自身多年教學經驗的有效積累，筆者認為在初中階段中，幾乎所有的數學教師都慢慢意識到了培養學生數學思維能力和理性的邏輯思維的重要性，并開始為此進行大量探索研究活動，而在此過程中，留白策略就慢慢進入了教學方式革新的選擇范圍內，并在親身實踐中得到了認可。但從教育的成果和最終質量來看，很多初中數學教師還沒有完全掌握正確合理使用留白策略的方法，所以很多情況下都無法充分發揮其價值和作用來達到自己的教書育人的目的。所以，筆者認為在實際工作中，初中階段廣大數學教師需要不斷更新自身的教學理念，定期進行反思總結活動，優化留白策略具體應用方式，為培養學生數學思維能力與理性的邏輯思維營造良好的學習環境。

關鍵詞：留白;初中數學;課堂提問;錯題總結;小組合作學習

一般來說，只有在良好的數學思維能力的支撐下，學生們才能在學習時足夠深入和細致地探索數學知識的原理，達到提升理性的邏輯思維能力和提高自身數學綜合素養的最終目的，而這就是廣大數學教師亟待解決的難題。與此同時，留白藝術漸漸進入教育工作領域，開始發揮它作為輔助教學手段的獨特作用，而且取得的教學成果也獲得了教師們的廣泛認可與贊許。所以，初中數學教師需要在教學過程中通過各種方式適時巧妙引入留白策略，為學生創造良好的學習環境，使學生數學思維能力穩步提升，鑒于此，筆者將根據自身多年教學經驗，從課堂提問留白、錯題總結留白、小組合作學習留白三種方式來簡單論述如何在數學課堂中應用留白技巧達到構建高效課堂，讓學生愛上數學學習的目的，為廣大教師提供參考。

一、課堂提問留白

也許是在之前的學習過程中沒有培養出良好的學習習慣和對待學習的主人翁態度，也可能是受到傳統課堂中教師只是僵硬的給學生照本宣科的教學方式的影響，所以現階段很多學生對待學習完全不是主動積極的態度，更多的時候只是被動等著教師灌輸知識然后強行理解，但是根據筆者多年的教學經驗分析，這樣的學習方式是對學生長期發展完全沒有好處的做法，填鴨式教學是對學生培養良好的學習習慣和優秀的學習能力完全沒有幫助的教學形式，所以教師應該摒棄傳統教學中不適用于現代教學的內容，應該順應時代潮流，跟上素質教育改革的腳步，把自己的教學理念和教學方式建立在學生能夠接受的基礎上，當然也要考慮到是否能鍛煉學生的自主學習能力。例如，在教授七年級上冊 第三章 一元一次方程“3.1.2 等式的性質”這知識點時，教師就可以先通過提問來檢測學生了解知識點的深度，這樣學生會在思考和回答問題的過程中又加深一遍印象。

二、錯題總結留白

在學習初中數學的過程中，學生對于掌握不牢固的知識點應該多進行習題的練習與總結，教師作為學生學習生涯上的領路人，應該讓學生盡早領悟到自己作為學習的主人翁的事實，在學習中培養自主性與主動性，只有學生自己意識到重要性，才能保持對學習的堅持，所以筆者認為教師應該培養學生總結錯題的習慣;而且有些教師為了節省時間，會在課堂上直接按照正確的解題思路告訴學生答案，但其實這樣是剝奪了學生作為學習主體的自主思考能力，前文也有說到，如果學生習慣了不通過自己思考只是等著教師直白的告知答案，那么學生永遠都不會成長，教師也不能夠完成構建高效課堂，強化教學質量的最終目的，所以教師一定要在教學課堂中給學生留出足夠的思考空間，在課下也要安排學生主動總結自己的錯題集并定期復習更新，這樣才能從失敗中成長，找到真正高效學習的途徑和方法。例如，在教授八年級下冊“第十六章 二次根式”這知識點時，把平時練習的題目和考試中做錯的題目按照類型或是錯誤原因總結下來，這樣在之后復習的時候能更有針對性。

三、小組合作學習留白

對于初中學生來說，離開了小學較為輕松的課堂環境，也許還不能完全適應初中慢慢開始緊張的教學進度，所以如果遇到了自己認為很難接受和理解的知識點，有可能會開始產生對學習的畏難心理，一旦有了消極的情緒，必須要及時消除，否則影響到之后的學習狀態就很難改變了，所以教師應該在教學過程中時刻關注學生的學習狀態和情緒變化，如果起伏較大，不僅需要及時進行心理疏導，還要有針對性的調整自己的教學方式，所以筆者的建議就是通過小組合作學習的方式來讓學生漸漸適應初中的學習，這樣既能讓學生感受到課堂學習的趣味性，在合作中獲得知識，又能讓教師統一管理十分方便，為構建高效課堂奠定了基礎。例如，在教授 第二十六章 反比例函數“26.2 實際問題與反比例函數”這知識點時，教師可以安排學生分成小組討論布置下去的題目和任務，這樣學生都能互相了解到其他人的思考方式與答題思路，通過學習他人長處來補足自身短處，也是很好的提升學習能力的方式。

綜上所述，初中數學的學習是為高中學習更難更深的知識作鋪墊，教師一定要在教學過程中充分引起學生的興趣，合理使用以上留白策略，鍛煉好學生的數學思維能力。

參考文獻：

馬興榮. 初中數學課堂留白的實踐探索[A]. 中國環球文化出版社、華教創新（北京）文化傳媒有限公司.2019年南國博覽學術研討會論文集（五）[C].中國環球文化出版社、華教創新（北京）文化傳媒有限公司：華教創新（北京）文化傳媒有限公司，2019：2.

王楠. 關于初中數學典型錯題的教學研究[A]. 廣西寫作學會教學研究專業委員會.2019年教學研究與教學寫作創新論壇成果集匯編（一）[C].廣西寫作學會教學研究專業委員會：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：3.

趙臘寧.初中數學教學如何做好對錯題資源的有效利用[J].青少年日記（教育教學研究），2019（10）：94.

安徽省和縣歷陽鎮城南初級中學 王定龍