基于網絡教學環境下對高校田徑教學的思考

宋晶晶

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）02-058-02

摘? 要? 隨著科學技術的發展，使得高校田徑教學模式也發生了相應的改變。田徑運動是一項集力量、柔韌性、協調性、速度、耐力以及靈敏性于一體的體育項目，所以要想提高教學質量，就必須要對傳統的教學模式進行改革和創新，在田徑教學中將實踐教學與網絡教學結合起來，以此促使大學生既可以具備較強的實踐能力，同時還可以掌握相應的理論知識。對此，本文做了深入分析，首先對高校田徑教學的現狀進行了介紹，然后分析了網絡環境下高校田徑運動教學的改革與創新。

關鍵詞? 網絡教學? 高校田徑? 教學思考

隨著高校田徑教學的快速發展與體育教學改革的不斷深入，傳統田徑教學模式已經無法適應現階段的體育教學需求了，這樣不僅會應影響到高校田徑教學質量，同時還會使學生對田徑學習失去興趣，導致學生的田徑技能無法得到有效的提升。對此教師必須要給予高度重視，并根據存在的問題采取針對性的措施來幫助學生提高田徑素養。所以體育教師在教學中可以利用現代化的網絡技術開展教學，這樣不僅可以提高學生田徑運動能力，同時還可以豐富學生田徑理論知識，進而使學生的田徑運動綜合素養可以得到全面的提升。

一、高校田徑教學的現狀

（一）教學觀念落后

由于長期受到應試教育的影響，使得很多高校體育教師在田徑教學中還在采用傳統落后的教學模式和方法，導致田徑教學內容過于枯燥、教學手段較為單一，這樣不僅無法提高學生學習的積極性，同時還會對正常的教學造成嚴重的影響。另外，再加上田徑訓練具有較長的周期性和運動量大等特點，教師必須要在教學中加入一些趣味性的教學方法，以此來激發學生學習興趣，促使學生可以愛上田徑運動。但是在實際的教學中教師并沒有在教學中加入趣味性的教學內容，而是繼續使用傳統落后的教學方法，這樣不僅提高不了田徑運動成績，還在一定程度上限制了田徑教學的良性發展[1]。

（二）忽視了學生主體

現階段的高校田徑教學，課堂主體依舊是教師，大學生在上課時主要是通過聽、看和模仿教師的技術動作來完成學習和訓練任務。另外，教師在制定教學計劃和教學方案時，并沒有根據學生的身體情況和興趣愛好來進行制定，而是根據自己擅長的、喜歡的田徑運動內容安排教學計劃，這樣不僅無法提高田徑教學質量，同時還會使學生對田徑學習失去興趣，導致學生在田徑練習中不能積極主動的進行練習，在這樣的學習環境下讓田徑教學受到了冷遇，得不到大學生們的青睞。

（三）忽視了田徑鍛煉

通過對當前大學生的身體情況進行分析發現，學生們的身體素質呈明顯下降趨勢，導致多數大學生在體能測試中會出現不能達標的情況，使其逐漸出現厭煩田徑運動的問題。另外，在進行田徑教學時學生會經常發生傷害事故，如近些年來新聞頻頻播出學生在田徑運動中出現猝死，使得很多高校體育教師逐漸對田徑運動項目和技術進行簡化，以此來確保學生安全。但是這種簡化教學的方式無疑會對田徑教學質量造成嚴重的不良影響。

（四）田徑運動技術較難

田徑運動涉及到了很多動作技術，種類豐富、難度較大、內容復雜，很多學生難以在短時間內掌握技術要點，需要教師進行多次的講解和示范才能領略，這在一定程度上阻礙了田徑運動課程的進展。除此之外，還有一些學生沒有認識到田徑運動的重要性，在平時的訓練中缺乏參與積極性，導致自身的健康素質越來越低，阻礙了田徑運動的發展。

（五）學校不夠重視

很多高校對田徑運動都不夠重視，使得運動設備和器材嚴重不足，這樣就會給田徑教學的正常開展帶領一定的麻煩，進而導致教師將教學重點放在技術教學中，這樣就會使影響到學生基本運動能力及綜合素質的發展和提高，從而使學生對田徑運動失去原有的興趣[2]。

二、網絡環境下高校田徑教學的改革

網絡教學與傳統的田徑教學模式相比，不僅有著很多的優點，同時也是當前教學中最為流行的一種教學模式。因此在網絡環境下，高校體育教師必須要對田徑教學模式進行全面的改革和創新，并積極在傳統的教學中融入網絡教學，以此促進高校體育教學健康發展。

（一）改革傳統的教學模式

在網絡時代背景下，作為新時期的體育教師必須要將眼光放遠，不能只局限于傳統的田徑教學模式當中，而是要在傳統的教學模式中積極融入和挖掘網絡信息時代對田徑教學的有利條件和潛力，然后利用網絡里技術將視頻、圖像、數據等內容滲透到田徑技術講解當中，這樣不僅可以爭強學生對知識的記憶，同時還可以激發學生學習田徑的興趣。因此作為高校田徑教師，必須要重視網絡教學的開展，積極利用互聯網3D游戲或者競技游戲來開展田徑運動模擬對戰，這有利于學生快速的掌握這些田徑技術，使學生達到不一樣的而學習效果。

（二）建立相關的體育網站

1.學校要建立屬于自己的體育網站，以此來改變田徑運動的教與學的矛盾，這樣不僅可以提高田徑教學質量，同時還可以豐富學生們的田徑健康知識，以此促使學生可以更好的了解和掌握網絡田徑課程的信息結構，這對提高學習質量有著重要的作用。

2.體育教師可以建立專門的微信公眾號、微博等，與學生進行相應的溝通和交流，并在其中指導學生進行田徑訓練。通過這種網絡與實踐相結合的教學模式，不僅可以有效的激發學習學習田徑的積極性，同時還可以增強師生之間的感情。

（三）采取現代網絡教學模式

在網絡時代背景下，體育教師要想提高田徑教學質量，就必須要在傳統教育模式的基礎上融入網絡教學，通過網絡體驗式的教學模式使學生在開放式的田徑課堂中模仿學習，反饋心得，并積極進行自我評價。教師要積極使用QQ、微信等即時通訊軟件，開展網絡直播授課，以此來將學生覺得技術難度較大的動作進行拆解教學，這樣不僅可以強化學生對動作的記憶，同時還可以提高教學質量[3]。

（四）利用網絡工具講解體育知識

1.體育教師在教學中一定要靈活應用網絡視頻編制功能，這樣不僅可以提高學生學習田徑的積極性，同時還可以給學生建立技術動作的參照標準，這樣一來學生在學習時就會更加輕松，對促進田徑教學的發展有著重要的意義。

2.教師可以利用網絡技術給學生制作田徑技術動畫視頻，然后將這些動畫視頻播放給學生，這樣不僅可以強化學生對這些動作的理解和記憶，同時還可以激發學生學習田徑的興趣。

3.教師可以鼓勵學生開設博客論壇，并要求學生進入到其中積極開展田徑運動交流，這樣不僅可以增強學生之間的友誼，同時還可以使學生在交流中取長補短，這對提高自己的田徑水平有著很大幫助。

4.作為高校田徑教師要經常參與到網絡平臺中，與學生開展田徑交流和討論，過程中積極回答學生的提問，并根據學生的身體特點和田徑水平給出針對性的訓練方案和練習措施，以此確保學生可以具備較強的田徑技能。

（五）運用網絡教學培養學生學習興趣

多媒體網絡教學具有一定的雙向性和交互性，應用多媒體網絡教學，學生可以在學習中及時發現自己的進步和不足，然后根據自身的實際需要及時調整自己的學習安排;另一方面教師也可以實時了解學生的學習狀態，然后根據學生的具體能力和需求調整教學方案。在這一過程中，教師與學生之間可以實現一個相互的交流，除了師生互動外，更可以促進課堂生生互動的開展，不僅可以強化學習效率，同時也能激發學生的學習自覺性。

學生在田徑運動的學習中于教師通過網絡對話，從而獲得相應的田徑運動知識，此外也可以在線與其他同學進行技術動作的討論和交流，使其在交流中獲得知識，在討論中獲得啟發，有助于構建現代化、高效化的田徑課堂。

三、結束語

綜上所述，隨著網絡技術的不斷發展，為了更好的促進田徑教學的發展，體育教師必須要積極應用網絡信息技術，結合實際需要對傳統的教學模式進行全面的改革和創新，這樣不僅可以提高田徑課堂教學質量，同時還可以有效的激發學生對于田徑運動的興趣，更能在一定程度上促進高校田徑體育運動的良好發展。

參考文獻：

[1]王本強.新教學理念下高校田徑教學改革的幾點思考[J].當代體育科技，2018（27）：111-111.

[2]王洋.淺析田徑教學與網絡教學的結合[J].青春歲月，2010（22）：68-68.

[3]梁敏華，柴曉方.網絡教學環境下高校田徑教學的思考[J].體育世界（學術版），2016（05）：114-115.

作者單位：黃河科技學院