體育舞蹈在高校素質教育中的育人價值

徐銘陽

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）02-125-02

摘? 要? 本文通過文獻資料法、問卷調查法、數理統計法，圍繞普通高校開設體育舞蹈課程對培養學生綜合素質的重要性進行研究，從體、德、智、美、勞五個方面展開論述。結果表明，體育舞蹈在促進正確價值觀的形成、增強身體素質、提高審美水平、促進智力發育、培養勞動意識等方面具有積極意義。

關鍵詞? 體育舞蹈? 素質教育

體育舞蹈又稱國際標準舞，起源于各國民間舞蹈，后經歷史演變、整理規范逐漸演化成現在的體育舞蹈。體育舞蹈共分為兩大類-拉丁舞和標準舞，拉丁舞包括倫巴、恰恰、牛仔舞、桑巴舞、斗牛舞五個舞種;標準舞包括華爾茲、探戈、維也納華爾茲、狐步舞、快步舞等五個舞種。自1991年國家教委頒發《普通高校體育專業教學計劃》把體育舞蹈列為普修和選修課程以來，我國許多高校已在體育教學中開設了體育舞蹈課程，它激活了教學機制，拓寬了體育教學范疇，擴展了體育課的類型，作為高校體育教學的新興項目，體育舞蹈觀賞性高，感染力強，在高校選修課中越來越受到學生的喜愛。

一、研究對象和研究方法

（一）研究對象

在西南石油大學隨機抽取60名體育舞蹈代表隊的同學作為研究對象，向其發放調查問卷，從德、智、體、美、勞等幾方面分析體育舞蹈訓練對其綜合素質產生的影響。

（二）研究方法

1.文獻資料法

筆者根據論文的目的和研究內容所涉及的方面，通過圖書館、知網、中國期刊網等渠道查閱了大量相關文獻、資料以及學術報告等有關信息，獲取大量與本論文研究相關的資料，并對所搜集的資料進行了整理與分析，為該文研究提供理論支撐。

2.調查問卷法

以西南石油大學選修體育舞蹈課程的同學為樣本，對其中的60名同學發放調查問卷，匯總調查數據進行分析研究，共發放問卷60份，回收60份，回收率100%，有效問卷為60份，問卷有效率100%。

3.數理統計法

對回收問卷進行數量統計以及數據處理，得到研究所需方面的數據，并運用excel制作圖表對數據進行分類匯總與統計分析，并根據統計數據進行表格和圖標的繪制，為研究提供數據支持。

二、研究結果與分析

（一）體育舞蹈與正確價值觀形成的相關性分析

調查結果顯示，認為體育舞蹈對于正確價值觀形成非常有益和比較有益的人數占大多數分別為56.7%和13.3%，認為無益的較少，占16.7%，這說明體育舞蹈對于形成正確的價值觀具有積極意義，體育舞蹈作為一項競技運動，動作技術的形成往往需要長期反復的訓練，這一過程使大學生在進行舞蹈訓練的同時也磨礪了意志，此外，競賽制度、體育精神以及比賽規則等各個方面也無不在培養著學生的自律意識、規則意識[1]。

（二）體育舞蹈與增強身體素質的相關性分析

調查中認為通過參加體育舞蹈訓練能夠增強體質增強的占大多數，63.3%，比較有益的占20%，認為無益的占16.7%，表明體育舞蹈鍛煉對于增強身體素質具有較大幫助。牛仔舞歡快活潑，其中跳躍、踢腿動作較多，運動量較大，對于鍛煉體能十分有幫助;華爾茲的雙人架型要求舞者姿態挺拔，上身收緊;桑巴舞則依賴于膝蓋、腳踝的彈動以及擰胯等動作，這些都可以達到提升關節柔韌性和肌肉神經系統協調能力的目的。

（三）體育舞蹈與提高審美水平的相關性分析

統計結果66.7%的人認為體育舞蹈非常有益于提高審美水平，認為比較有益的占25%，認為無益的較少，占8.3%，表明體育舞蹈對于提高審美水平具有較大幫助。體育舞蹈融體育、舞蹈、音樂為一體，具有生理、心理體驗的雙重性，參與者在塑造舞蹈形象的過程中也在進行著不同角色的情感體驗，潛移默化地培養著其審美水平[2]。

1.動作美的培養

體育舞蹈中手、臂、腿、足等身體部位的難美性表現是體育舞蹈的重要載體，如華爾茲中依靠胸腰展現技巧的展示性動作雙分點地，斗牛舞中五指張開的手位象征著利劍與牛角等等，能夠讓人們真實的感受到肢體美、動作美，滿足對健美的體格、優美的舞姿、勻稱的體型的追求，加強對美感的教育[3]。

2.服飾美的培養

體育舞蹈對服飾有著特別的規定，即舞者所著服裝必須與舞種風格相一致，如拉丁舞的服飾風格奔放大方，男士穿緊身衣褲，女士穿露背露腿的草裙式短裙。而標準舞服飾風格端莊典雅，男女則慣用晚禮服。而對于選手服飾的規定，則要求舞者穿戴的服飾必須與自身塑造的藝術形象相和諧，又強化了體育舞蹈參與者的審美價值和藝術鑒賞力。

3.音樂美的培養

體育舞蹈要求音樂風格和舞蹈動作相協調，這樣才能夠使得舞蹈動作表現得多姿多彩，舞者運用自身的音樂美感對不同的音樂進行舞蹈意境的創造和想象，越來越趨于動作與音樂的統一。

4.情感美的培養

體育舞蹈的表演中需要舞者力求與音樂融為一體，通過極具感染力的肢體語言表達情感訴求，引發觀眾的精神共鳴。如斗牛舞中，舞者就需要把自己想象成西班牙斗牛士氣勢磅礴，進攻性極強的樣子，代表愛情的倫巴舞則需要代入到曼妙有愛、浪漫纏綿的情感中，不同角色的情感體驗都能夠滿足人們對于參與體育活動的娛樂性追求，帶給人精神上的享受與滿足[4]。

（四）體育舞蹈與促進智力發育的相關性分析

對于“體育舞蹈是否有益于促進智力發育”的問題中，認為有益的達到了31.7%，比較同意的占43.3%，說明體育舞蹈對于促進智力發育也具有一定作用。體育舞蹈的學習也包括對舞蹈文化與歷史起源的學習，教學訓練中對于力學、樂理、美學、生理等橫向學科知識的運用，也能夠豐富知識儲備，促進大腦智力成長。

（五）體育舞蹈與勞動意識的養成的相關性分析

從表1中可看出，認為體育舞蹈非常有益于提高自身勞動意識的占23.3%，比較同意的占63.3%，而認為無益的較少，占13.3%，這說明參加體育舞蹈活動對于培養勞動意識具有一定幫助，體育舞蹈從始至終需要參與者身體力行的參與到其中，定期定量的訓練才能夠使得參與者的競技能力保持在一定的水平上，也就潛移默化的在灌輸著“收獲就需要付出”的勞動思想。

三、結論

結果表明，在思想品德方面，能夠促進大學生正確價值觀的形成，幫助學生樹立良好的自尊心概念，形成良好的道德品質;身體素質方面，能夠提高身體機能水平，改善運動能力，促進生長發育，切實增強身體素質;審美能力方面，能夠激發想象力和思維創造能力，全面提高審美水平和藝術鑒賞力;智力發育方面，能夠開發智力水平，發展積極思維，提高藝術文化素養;勞動意識方面，能夠培養大學生的毅力與品質，樹立正確的勞動觀點和勞動態度。綜上所述，體育舞蹈蘊含著多元化的育人功能，豐富的育人價值，是高校開展素質教育和全面發展教育的新形式、新途徑。

四、建議

開設體育舞蹈課程是教育改革的需要，高校應積極拓寬素質教育中的育人途徑，將體育舞蹈納入選修課程的序列中來，對于已具備體育舞蹈課程的高校，應當重視體育舞蹈課程建設和師資的培養，推動體育教學系統發展，讓素質教育更加科學化、合理化。

參考文獻：

[1]陳葉燕，范莉莉.以美的動律進行中職生身心教育——論體育舞蹈的教育功能[J].藝術評鑒，2019：136.

[2] 朱鵬屏.體育舞蹈的素質教育功能[J].體育函授通訊，2002，18（1）：15-16.

[3] 錢德富，周龍慧.體育舞蹈在學生素質教育種的特殊作用探析[J].當代體育科技，2017，7（28）：144.

[4]王勇.普通高校體育舞蹈課美育教法新探——社會學視角下體育舞蹈教學的美育實踐[J].北京體育大學學報，2016，39（7）：103-104.

作者單位：成都體育學院