立德樹人，培養英才

摘要：在素質教育日益受到關注的新形勢下，德育教育和智育教育具有同等重要的地位。作為小學語文教師，我們應該認識到德育的重要性，培養學生從小就接受德育教育，培養出優秀的道德品質，有更好的發展前景。為了更好地實現這一目的，我們要在低年級小學語文教學中與時俱進，積極更新教育理念，自學加強自我，促進教師職業發展，冷靜應對，重視德育工作的開展。

關鍵詞：小學語文;德育教育;立德樹人;家庭學校共育

良好道德品質的培養比單純的知識傳授更為重要。作為低年級的小學語文教師，必須認識到“從娃娃身上抓起的習慣”的重要性。只有這樣，我們才能在重視自己的引導作用的基礎上最大限度地發揮自己的教育價值，讓學生在這個階段的學習中取得更好的成長和更穩定的進步。

一、與時俱進，積極更新教育理念

隨著教育事業的發展，新的教育理念、教育模式和教育手段不斷涌現。作為低年級的小學語文教師，我們不想被時代發展的洪流所壓倒，要在教育發展的新形勢下站在時代發展的前沿，取得更廣闊的發展前景。我們要與時代一起發展，放棄落后的教育理念、教育方式，積極更新自己的教育理念、管理理念等。

例如，生本教育理念是指以學生為主體的教育理念。對于以教師為教室教育主體的古老教育理念，多重視學生在課堂教學過程中的表現、狀態等。因此，對于古老的教育理念，生本教育理念可以刺激學生的自主學習欲望，使他們更加積極、自主地投入其后的學習和生活中。在生本教育這一新教育理念的引導下，我們不僅在課堂上重視學生課堂主體地位的確立，而且能給學生更多的發揮才能的時間和空間，同時教師在課堂準備、課堂上更加重視學生學習意愿的挖掘。在此基礎上，學生不僅可以更積極、自主地參與教育教學，還可以在具體的課程內容的引導下，樹立正確的價值觀，培養良好的道德品質。但是，由于低年級小學生的表現能力有限，教師在理解學生的學習意愿和參加實踐活動的意愿的同時，還要給予學生耐心和愛，在體力實踐中告訴他們什么是正確的，什么是錯誤的。由于教師行為的潛在隱含影響，我們可以使學生在正確的科學引導下形成正確的價值觀念體系，以更積極的態度投入未來生活。

二、自學加強自我，促進教師職業發展

著名科學家愛因斯坦說：“學習知識要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個方法成為科學家的。”由此可見，學習思維對人的成長發展起著重要作用。作為低年級的小學語文教師，我們要樹立終身學習理念，使自己的學識、經驗等在持續學習中得到完善和豐富。只有這樣，我們才能在工作和生活中抓住盡可能多的良好發展契機，使自己更好地成長，更長期地發展，在職業發展方面取得成功。

為更好地實現這一目的，我們在日常生活中積極利用碎片化時間在專業方面讀相關著作、書籍、雜志等，不僅學習先進的教育理念，還積極利用網絡資源優勢進一步擴大自己的知識積累和經驗積累，為德育教育融入小學語文教育奠定了堅實的基礎。與此同時，我們不僅積極利用校內、校外的一些訓練交流活動，在與大家的交流、共享中拓展自己的視野和思維，也經常參與在線平臺的學習和訓練。在與同行的交流、共享過程中，只有在新形勢下，利用不同形式的學習途徑，我們才能進一步提高自己的德育教育能力，在未來小學語文教學中立于不敗之地，培養出有學識的道德優秀人才。

在此期間，教師應重視學生和家長等的信息反饋。眾所周知，對低年級的小學生來說，家庭影響力不亞于學校。因此，在很多家長都有不良行為習慣的家庭中，學生即使在校園里改正了不良行為，回家后也會恢復原狀，很難完全消除不良行為習慣。要解決這個問題，必須重視家庭的教育影響力。因此，我們也必須積極學習社交技術、監護人心理學的常識等，在與監護人交流的過程中說服監護人，改變監護人的錯誤教育理念。

三、冷靜應對，重視德育工作的開展

德育教學工作對學生的成長有著重要的作用，而教師在教學實踐當中總會遇到一些問題。面對一些特殊情況，教師需要冷靜分析，謹慎處理各種比較棘手的問題，幫助學生很好地克服各種問題，得到成長。教師需要對學生進行生命教育、心理健康教育、公共安全教育等，我們不僅可以讓小學生更加客觀、更加冷靜地處理讓學生感到無力的問題，還可以幫助他們掌握適應社會生活的能力，這對學生的成長有著不可忽視的積極作用。

例如，教師可以通過報紙、多媒體教學設備和列舉生活中的案例，對學生進行積極的引導，讓學生通過案例來了解哪一些做法是正確的，能夠依法維護自己的生命安全，能夠指導遵守公共交通場合的原則，以主人翁的意識來維護公共交通安全，保護自己不受外界傷害。讓學生主動投入到社會正能量建設的過程中。

總之，生命不息，學習不停。作為低年級的小學語文教師，我們與時俱進，及時更新自己的教育理念，完善自己的教育素材儲備，熟練與學生及其家長等的交流、溝通技巧和技能，根據現實生活狀況給小學生提供及時、正確的指導和建議，使他們面臨的難題更加客觀。只有這樣，我們才能依靠他們優秀的道德品質等，在學習和生活中打開更廣闊的天地。

參考文獻：

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