創(chuàng)意美術培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識

戴網(wǎng)君

摘要：幼兒階段是每個人生命中關鍵的成長階段，同時也是成長與學習的關鍵時期，要培養(yǎng)和提高幼兒的綜合素養(yǎng)，可以通過開展創(chuàng)意美術活動的方式進行。幼兒利用美術作品來表達內(nèi)心的想法，同時在作品中表達自己的思想，也能夠強化幼兒的創(chuàng)新能力。

關鍵詞：幼兒;創(chuàng)意美術;活動;創(chuàng)新意識

幼兒階段養(yǎng)成的習慣和形成的能力，對于幼兒的一生十分重要，幼兒園創(chuàng)意美術活動能夠突破傳統(tǒng)美術觀念的束縛，通過生動有趣的美術創(chuàng)意活動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，也能夠遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律。因為傳統(tǒng)的教育模式缺乏趣味，不足以吸引幼兒，不利于幼兒的發(fā)展。教師采用創(chuàng)意美術活動的方式，能夠有效培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)新能力。

創(chuàng)設情境，啟發(fā)想象

通常進行一個活動，都需要找到一個合適的切入點，所以幼兒在進行美術創(chuàng)意活動時，也需要這么一個合適的切入點，也就是營造一種充滿創(chuàng)意的藝術氛圍，讓幼兒在這樣的環(huán)境中能夠啟發(fā)想象，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維，從而提高他們的創(chuàng)新能力。不同的情景對于幼兒是不一樣的，幼兒的好奇心和觀察力很強，模仿能力也很強，如果能夠創(chuàng)設一定的情景，對于幼兒美術活動的培養(yǎng)很有必要。營造良好的氛圍，能夠引導幼兒用心去感受美，去發(fā)現(xiàn)身邊的美，從而啟發(fā)幼兒的思維。

例如，教師在布置幼兒教學環(huán)境時，教室和日常生活環(huán)境，所擺放的每一幅畫、種植的每一棵樹木、每一件設施、每一個空間中的布局設計，都能按照幼兒的興趣和需要去布置，這樣，能夠給幼兒帶來一種心靈和生理上的享受以及樂趣，同時也能讓他們?nèi)ジ惺苊篮褪艿竭@種美的熏陶。通過啟發(fā)幼兒去進行一些美術創(chuàng)作，大家一起畫或自己動手畫圖案，或許有的小朋友會畫成高山，有的會畫成小雞，有的會畫成花朵，這樣的教學方式能夠啟發(fā)孩子的興趣，調(diào)動孩子的參與能力，使幼兒享受整個學習過程，從而提高他們的創(chuàng)新思維。

聯(lián)系生活，因材施教

幼兒進行美術創(chuàng)意活動應該以幼兒日常生活為基礎，教師應該通過幼兒日常的活動來探索幼兒創(chuàng)意美術欣賞活動的不同形式。生活中的素材特別多，比如大海、藍天、綠植。通過觀察幼兒的日常，教師能夠采取相應的對策去開展幼兒主題創(chuàng)意活動，從而進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

例如，教師組織幼兒在平時的活動中進行涂鴉，通過多種多樣，大面積的色彩來激發(fā)幼兒的視覺和審美，從而激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。等到幼兒有了一定基礎之后，可以進行觀察的創(chuàng)作，教師可以引導幼兒觀察生活中的天氣變化、四季規(guī)律、草木植物的生長以及生活用品，比如桌子、杯子、電視機，或者是動態(tài)的父母在不同環(huán)境下的表情等等。觀察之后可以進行創(chuàng)作，可以采取畫畫的方式進行，或者是做一些手工制品，通過不同的方式培養(yǎng)幼兒不同的能力，鍛煉幼兒的動手能力和想象能力。這種聯(lián)系生活、因材施教的方式，不僅讓幼兒覺得生動有趣，還能潛移默化地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和動手能力，是一舉多得的方式。

學玩結(jié)合，培養(yǎng)興趣

興趣是孩子最好的老師，尤其對于身心和思維都尚未發(fā)育完全的幼兒來說，愛玩是他們的天性，在學前教育階段，也就是幼兒園階段，都是以游戲的方式開展教學。所以在開展美術創(chuàng)意活動的同時，也要注意學玩相結(jié)合，寓教于樂。幼兒的身心發(fā)展和興趣愛好可以通過日常生活進行判斷，教師要有效地結(jié)合幼兒的這些特征，開展相對應的活動或者是相對應的游戲，來激發(fā)幼兒的參與興趣，巧妙地將美術活動滲透到各種游戲當中，誘發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

例如，讓幼兒觀看一幅圖畫或是聽一首音樂、看一個視頻，讓幼兒進行聯(lián)想和想象，讓幼兒達到興奮狀態(tài)后自愿去創(chuàng)作，當幼兒在聽到一首自己喜歡的歌曲或者看到自己喜歡的動畫片時，就會對創(chuàng)作產(chǎn)生一種不一樣的感覺，從而主動地將這種畫面用畫筆勾畫出來;或者是在教學過程中，如果是要畫一幅畫，比如畫一條裙子，教師可以利用多媒體為幼兒播放各種美麗裙子的照片，如各個民族不同的裙子、各種場合不同的裙子，這樣直觀生動形象地展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒對自己喜歡的顏色或是裙子的種類進行選擇，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作能力，讓他們能夠投身到自己原有的創(chuàng)作之中，激發(fā)他們的靈感，這樣的方式能夠提升他們的興趣;還有在畫魚缸里的魚的時候，教師可以將魚缸里的魚展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒通過觀看魚兒的游動進行相對應的創(chuàng)作，這樣不僅能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力，還能提高幼兒的觀察和思考能力，同時也就培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

結(jié)束語

總而言之，幼兒美術教育是幼兒教育的重要組成部分，教師和家長都應該重視起來，在幼兒園開展相應的美術活動是遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律的體現(xiàn)，它能培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)作能力、思考能力。通過各種活動和游戲?qū)⒚佬g活動融入進去，能夠不斷提高幼兒的想象力與參與感，這種教育模式的創(chuàng)新，對于教師也是一種挑戰(zhàn)，對教學材料和內(nèi)容的選擇有一定的要求，也是一個共同進步的過程。

（作者單位：江蘇省靖江市教師發(fā)展中心）