薛建輝
【摘要】在初中物理教學創新的過程中,互動教學一直是較為良好的教學實踐方法,不僅能夠加強師生之間的溝通與交流,還有助于提升教學的科學有效性。但是現階段的初中物理互動教學開展,由于缺乏實踐方向,整體的效果并不是很好,有待于新時期加以多方面的優化和完善。在課堂教學中,教師只有提高物理教學過程中的良性互動,才能更好地提高學生課堂學習的積極性,幫助學生主動積極地參與到課堂互動中來,使學生改變對以往物理教學的看法,更好地適應當下物理授課課堂互動新模式,在學生物理成績提高的同時,老師也可以更快更高效地完成教學任務。本文主要研究了互動教學在初中物理課堂中的實踐,并提出了相應的實踐方式。
【關鍵詞】初中物理? 互動教學? 實踐
【中圖分類號】G633.7?【文獻標識碼】A?【文章編號】2095-3089(2020)30-0121-02
與傳統的教學方式不同,互動教學,是一種以師生之間的交流為基礎的教學模式,它要求教師在實際的教學過程中,科學加強與學生的交流與溝通,以發現學生存在的問題,并針對這些問題加以多方面的優化,提高教學的科學性與有效性。現階段的初中物理教學,在新課改的推動下形成了許多全新的教學方式,但是對于互動教學的開展依舊存在著較多的不足之處,尤其是師生之間的交流缺乏深度,許多時候僅僅是簡單的課堂問答,很難真實發現學生學習過程中存在的問題,相應的教學質量更加難以得到提升。……