論初中體育以生為本的創新教育模式

周浪

【摘 要】本文立足于初中體育日常教學的真情實況，從“強化小組合作，培養學生團隊意識”“豐富體育活動，增強學生鍛煉興趣”“開展室內教學，扎實學生理論知識”三個基本點出發，對如何開展初中體育以生為本的創新教育進行了分析和探究，旨在充分提升體育教學的效率和質量，進而有效培養學生們長期參與體育鍛煉的意識與習慣。

【關鍵詞】初中體育;以生為本;小組合作;體育活動;室內教學

隨著素質教育的不斷倡導，初中體育教學也越來越注重學生們在課堂上的主體地位，進而這也就在很大程度上激發了學生們的鍛煉興趣，最終有效促進學生們的身心健康發展。除此之外，體育教師們也要不斷提升自身的教學水平，更要不斷開發趣味有效的體育活動項目來吸引學生們的參與熱情，進而真正發揮出體育課該有的價值。然而在以往的初中教育中，體育課大多數時候成為了形式存在，也因此很多教師抱著增強學生文化成績的理由來占據體育課程安排，這樣一來也就會使得學生們長期處于高壓狀態而得不到合理地釋放，久而久之自然會對學生的身心造成極大的傷害。針對這一系列的問題，初中體育教師們就要重視起體育課的存在，一改以往體育課就是自由活動的懶散，努力幫助學生掌握適合他們的體育技巧，進而全面促進學生們的綜合發展。

一、強化小組合作，培養學生團隊意識

體育項目中有著很多的團體類項目，這時也就需要教師強化小組合作教學，從而有效培養學生們的團隊意識。但值得教師注意的是，要能夠根據學生們的體質情況、課堂表現等一系列的因素進行科學分組，要盡可能地保證每一組的水平盡可能處于相同的水平，進而才能保證教學效果的最大化。與此同時，以小組展開教學，也有利于學生之間互相交流體育訓練的技巧和經驗，從而互相取長補短，不斷提升自身的體育本領。

例如，任課教師在介紹“籃球”中的“雙手胸前傳接球”的知識時，就可以將學生們兩兩分組，進行互相傳球來練習該技巧。首先，教師要在開始前向學生們介紹相關的安全知識，之后便可以向學生們一邊示范，一邊介紹原地雙手胸前傳球的技巧，諸如手、胳膊、兩肘、兩腳、兩膝等等的姿勢，以及如何用力和變換手的姿勢將球傳出等等，進行幫助學生們快速掌握其中的核心技巧。而在此基礎上學生們便可以兩兩之間展開反復練習，并且可以在練習一段時間之后彼此交流如何能夠更好地掌握該技巧，最終又快又好地學會原地雙手胸前傳球的內容。

二、豐富體育活動，增強學生鍛煉興趣

初中體育教學并不是苦哈哈的體育訓練，教師要善于豐富課堂上的體育活動，要通過具有趣味性、競技性等一系列的精彩活動來有效增強學生們的鍛煉興趣。初中生們的好勝心普遍較強，對此教師就可以時常開展競技類的游戲活動，促使學生們在你追我趕的狀態下不斷熟悉對體育技巧的掌握，并且賽后可以對勝利者給予適當的物質精神獎勵，從而更加充分地激發學生們的鍛煉積極性。

例如，任課教師在教學“足球”的相關知識時，一場正規的足球賽最少需要90分鐘，對此教師就可以引導學生們開展“花樣足球賽”，進而既能實現相同的運動效果，又能合理化地運用體育課的時間安排。對此，教師就可以組織顛球表演賽、四格頭球賽、帶球過樁賽、趣味射球賽等多個項目，并且這其中既考察了學生的個人能力，同時也展示了團隊合作的精神，最終還能夠有效幫助學生掌握相關的訓練技巧，可謂是一舉多得。

三、開展室內教學，扎實學生理論知識

現時代的體育教育不再單純是室外項目，教師也要有意識去幫助學生們掌握一些關于體育鍛煉的理論知識，進而主動培養學生們正確的體育思維，這樣一來在學生們對體育有正確認知的情況下，其也會更加積極地參與體育鍛煉。再有體育理論知識的教學，可以幫助到許多的體育生去合理掌握運動、發力等一系列的技巧，同時也可以幫助學生們掌握更多的體育安全知識、衛生知識等等，從而為學生終身參與體育鍛煉奠定良好的基礎。

例如，任課教師在教學“乒乓球”的相關知識時，就可以在室內展開教學，進而幫助學生們更好地扎實乒乓球的理論基礎。首先，教師可以帶領學生們初步了解乒乓球運用的起源于發展，同時給學生們明確乒乓球運動的熱點、鍛煉價值、場地器材及規則等內容，進而有助于學生們規范參與乒乓球運動。之后教師便可以帶領學生們繼續觀看我國比較出名的乒乓球選手的參賽視頻，諸如劉國梁、張繼科、孔令輝等等，進而充分刺激學生們的視覺感受，以便促使學生真正愛上乒乓球這項集健身性、娛樂性、競技性于一體的運動。

總而言之，在新時代的背景下，初中體育課程應該受到更多人們的關注，教師更要主動去培養學生們參與體育鍛煉的欲望，使之能夠通過科學合理地鍛煉保持健康的身體狀態。與此同時，恰當的體育鍛煉也可以幫助學生們保持樂觀的學習心態，這也就會使得學生們能夠始終以精神飽滿的勁頭去完成文化知識的學習，而如此勞逸結合也才是學生們最佳的理想學習狀態，最終促使學生逐漸成為一個優秀的個體存在。

參考文獻：

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