農(nóng)村小學(xué)一年級課間活動管理的策略

陳彩麗

【摘 要】在學(xué)校，課間活動占有相當(dāng)一部分比例，課間不一定要用來學(xué)習(xí)，應(yīng)該用來做一些有意義的課間活動，特別是對一年級的學(xué)生來說，這些時間如果可以合理利用起來，將對他們產(chǎn)生極大的幫助。很多鄉(xiāng)村教師認(rèn)為，對于鄉(xiāng)村小學(xué)的一年級學(xué)生來說，只要能夠在保障安全的基礎(chǔ)上，玩得開心就可以了，所以他們并沒有把課間活動的紀(jì)律性放在心上，這會引出許多問題。本文就農(nóng)村小學(xué)一年級課間活動紀(jì)律差的現(xiàn)狀，以及分析和如何解決展開論述。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);課間活動管理;現(xiàn)狀;策略

正文

對于農(nóng)村的一年級學(xué)生而言，課間的活動是必須要有的，但必須做到最起碼的安全保障，還有活動的紀(jì)律性。很多鄉(xiāng)村小學(xué)，低年級的孩子一下課，就大喊大叫，追逐打鬧，對學(xué)校形象的影響是一方面，對孩子本身的影響更為重要，應(yīng)該讓他們做有紀(jì)律性，有開闊思維或者有強(qiáng)身健體性質(zhì)的課間活動，既能保障自己安全，又可以幫助他們增強(qiáng)自己。這些對于這個年紀(jì)的小孩子而言，并沒有太大的概念，所以就需要老師們進(jìn)行策劃和管理。

一、對農(nóng)村一年級課間活動紀(jì)律差的現(xiàn)狀進(jìn)行分析

在大部分的鄉(xiāng)村小學(xué)中，每當(dāng)下課鈴聲響起，總能看到有一群孩子急匆匆的沖出教室，有的開始繞著校園又跑又跳，有的在打鬧，這看似一切都很和諧，一切都很有趣，能感覺到孩子們的童真，但是危險也正存在其中，有許多新聞報道過類似于，某某小學(xué)，一學(xué)生因為課間活動和同學(xué)打鬧而導(dǎo)致的受傷，某某小學(xué)，一學(xué)生不慎墜樓等等，一幕幕觸目驚心，這些看起來并無關(guān)聯(lián)的報道，實則暴露著一個共同的問題，那就是都是在課間活動期間發(fā)生的事情，這預(yù)警著，如果不慎重處理，將繼續(xù)上演。特別是對于農(nóng)村的孩子來說，學(xué)校附近可能會有許多待處理的建筑，還有許多山區(qū)小學(xué)，依山而建，附近有抖石峭壁，有著很強(qiáng)大的安全隱患。我認(rèn)為這些事情的背后，是老師們沒有著重管理課間活動，甚至課間沒有老師進(jìn)行巡查而造成的，對這些孩子來說，他們并不懂得到底應(yīng)該做什么，或者什么該做什么不該做，這些都需要老師們?nèi)?yán)格要求，從而讓他們明白這些。當(dāng)聽到過類似的事情之后，就應(yīng)該提升起對這種事情的預(yù)防，不能完全靠一年級的孩子們自己做好，應(yīng)該老師發(fā)揮起自己的作用，幫助孩子們做好。就此老師們應(yīng)該進(jìn)行反思，并且及時做出對策。

二、針對農(nóng)村一年級學(xué)生課間活動管理紀(jì)律性差做出的策略

2.1 定獎懲制度，選班干管理

對于一年級的學(xué)生而言，老師的威嚴(yán)很重要，如果老師能夠明文規(guī)定班級課間活動的制度，絕大多數(shù)學(xué)生會做出積極響應(yīng)，所以老師們應(yīng)該制定一些既能讓孩子們放松身心，又可以保障安全的制度。除此之外老師們可以選擇一名學(xué)生作為專門負(fù)責(zé)課間活動紀(jì)律的班干部，這個年紀(jì)的孩子會有較強(qiáng)的榮譽(yù)感，如果老師任命一個學(xué)生負(fù)責(zé)這件事，他一定會盡心盡力的去做，另外，對于老師欽點(diǎn)的學(xué)生，其他的同學(xué)們也會較為信服。

例如，老師可以規(guī)定，課間不允許在校園中追逐打鬧，不允許在樓梯上推搡，不允許去附近未開發(fā)完全的建筑游蕩，不允許攀爬高的建筑，不允許大吵大鬧等。實施積分制度，違反一次扣除一分，基礎(chǔ)分為100分，一周為一個節(jié)點(diǎn)，任命專門的同學(xué)在課間記錄，每周五放假前，老師會把這一周每個人的分?jǐn)?shù)公布，倒數(shù)后十名同學(xué)，需要給大家表演節(jié)目，負(fù)責(zé)下一周擦黑板的任務(wù)等，而那些沒扣分的同學(xué)會獲得一朵小紅花，負(fù)責(zé)記錄的同學(xué)也可以獲得一朵小紅花，如果負(fù)責(zé)記錄的同學(xué)帶頭違反紀(jì)律，將直接對其進(jìn)行懲罰。按照這種模式，孩子們將會在短期內(nèi)做到較好的表現(xiàn)，這種制度對孩子們沒有作用后，可以重新選擇別的方法。

2.2 下雨天、炎熱天氣等特殊天氣的課間活動管理

課間活動極其容易受到天氣的影響，在一些較為特殊的天氣，學(xué)生們不能進(jìn)行室外的活動，只能在室內(nèi)活動，這個時候，同學(xué)們可能會在班級里吵吵鬧鬧，推推搡搡，在教室這種較為狹小的空間，一個不小心，就會磕到腦袋或者其他身體部位，有的孩子在室內(nèi)玩鬧的時候極其容易打起架來，這將會造成不可想象的事故。因此需要指定專門針對特殊天氣的室內(nèi)課間活動管理。

例如，由下節(jié)課的老師，或者本節(jié)課的老師負(fù)責(zé)，帶著孩子們唱兒歌，或者紅歌，帶動孩子們的氣氛，進(jìn)行文明的室內(nèi)活動，或者進(jìn)行一場知識競答環(huán)節(jié)，有老師出題，孩子們進(jìn)行搶答，累計答對最多者可以或者小星星或者小紅花的獎勵，調(diào)動孩子們的積極性，擴(kuò)充孩子們的知識儲備量，一舉兩得。在這種情況，需要老師的親力親為。

2.3 正常天氣的室外活動管理

一般情況而言，好天氣還是較為多的，這時孩子們總是會忍不住的，尤其是男孩子們，不會一直呆在座位上，這時，室內(nèi)活動管理就行不通了，需要室外活動管理來約束，室外活動更需要老師們的認(rèn)真監(jiān)督，以及嚴(yán)格管理。

例如，孩子們可以進(jìn)行投沙包，跳繩，踢毽子，跳皮筋，乒乓球等體育活動事項，在這種體育范疇的活動上，即使不做明確的獎勵制度，孩子們也會盡心盡力的，老師們需要做的就是規(guī)范孩子們的活動強(qiáng)度，不能因為游戲而結(jié)仇或者因為游戲而打鬧起來，要文明的進(jìn)行。

結(jié)束語

總的來說，在農(nóng)村一年級學(xué)生的課間活動管理中，老師和獎懲制度的建立，都占據(jù)著重要的地位，只有老師們把這件事放在心上，認(rèn)真負(fù)責(zé)的去處理這件事，才能真正有效的避免學(xué)生們受傷的事情發(fā)生，對于這個年紀(jì)的孩子，老師們只有嚴(yán)格的要求，他們才能按照規(guī)定去做，只有相關(guān)的管理人員負(fù)起責(zé)任，這種現(xiàn)象才不會層出不窮，希望小學(xué)生們因為課間活動而受傷的問題不會再出現(xiàn)在我們的生活中。

參考文獻(xiàn)：

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