疫情期間小學班主任工作遇到的困境及對策

王振鵬

摘? 要：在疫情期間，小學班主任的工作仍然要繼續，負責管理學生的日常學習和生活，督促學生保持良好的作息和學習習慣，同時也不可避免地會遇到一些困境。畢竟這段時間小學班主任不能像從前一樣盯著學生，監督學生，也不能與學生進行面談，無法從其他教師那里隨時隨地了解學生的近況。這就導致班主任與學生之間形成了隔閡以及距離，學生很容易忽視班主任的存在，班主任的威信也可能因此降低。因此，面對疫情期間形成的種種困境，班主任要付諸行動，及時予以措施，想出解決對策，發揮班主任在維護班級秩序、管理班級日常、引導學生健康成長中的積極作用。

關鍵詞：疫情期間;小學班主任;困境及對策

小學時期，學生的學習習慣還沒有養成，離不開教師和家長的督促。小學又分為低、中、高三個年級，給學生充分的成長緩沖時間。學生在這個過程中，逐漸地增強自身的文化底蘊，學習科學文化知識，養成學習習慣，學會為人處世的道理。小學班主任在學校就扮演著“家長”“朋友”“教師”的多重角色，既要負責管理學生的日常生活，監督學生的學習，也要與學生“交朋友”，與學生談心，幫助學生解決在學習、生活中所遇到的困難。在疫情期間，班主任也要擔負起應有的職責，利用線上平臺等形式關心學生的情況，與家長密切合作，做好及時溝通，順利搭建起“空中課堂”，做一名合格的班主任。

一、召開線上班會，與學生進行互動交流

中小學時期，每周一次的班會是保證班主任與學生聯系的基礎。在班會上，班主任能夠總結近期班內學生的表現情況，部署新的安排和任務，傳達學校的指令等。讓學生增強自身的責任感和紀律感，能夠認真傾聽班主任的匯報和指令。在疫情期間，學校的正常教學和管理工作都難以開展。好在如今信息技術比較發達，班主任可以依托線上與學生進行交流。與學生上網課類似，班主任也可以通過騰訊會議、QQ群來召開線上班會，與學生進行互動交流。

線上會議可以分為兩部分進行。在會議伊始，班主任可以將學生閉麥，先進行一個總體的匯報，讓學生找回在教室內開班會的感覺。在班主任陳述完注意事項以后，就可以將學生的麥打開，按照隨機點名或者自由回答的形式展開交流，讓學生說說自己在家學習遇到的困難，匯報自己的近況。這樣一來，通過召開線上班會，班主任與學生進行充分的互動交流，能夠拉近師生距離。

二、召開教師會議，了解學生的學習情況

眾所周知，任課教師與學生接觸的時間較多。所以班主任也要以此為切入點，通過其他任課教師之口了解學生的學習情況，獲得來自任課教師的一手反饋。這是一種側面開展班主任管理工作的有效形式。由于任課教師的空余時間不統一而且較為緊張，教師可以建立一個QQ群，在群內以投票的形式定下召開教師會議的具體時間，征求他們的意見，爭取照顧到每一位教師。班主任作為教師會議的主持人，要發揮好帶頭作用，先陳述召開會議的目的和意義，再根據具體學科、學生進行討論。通過會議，任課教師能夠更有針對性的指出學生存在的問題，然后根據學生的具體情況提出改良意見。召開線上教師會議也能夠提高任課教師對本班學生的重視，促進其不斷完善教學計劃和方案。這樣一來，通過召開教師會議，一方面，班主任更加細致地了解了學生的學習情況;另一方面，也有利于提升任課教師的責任感和使命感。

三、建立家校合作，與家長共同督促學生

疫情期間，學生大部分時間都待在家里，相處時間最多的無疑就是家長，那么家長擔負的責任也隨之多了起來。如果讓學生即使是在家中也能一如既往的學習，除了任課教師、班主任的努力之外，也離不開家長的作用。因此，班主任要與家長建立好聯系，促進家校合作，與家長共同督促學生的成長。班主任要以誠懇的態度向家長娓娓道來，讓家長明確自己在學生的成長發展過程中發揮了重要的作用，自己也是可以改變學生的。

班主任可以用QQ、微信、電話與家長及時溝通，了解學生在家中的近況，也要在家長群內向家長及時反饋學生在線上學習時的狀況，減少因為疫情造成的距離與隔閡。班主任也可以給家長分享一些前沿的教育理念，掌握基礎的教育學和心理學知識，畢竟每一位家長實際上都是學生的終身教師。另外，班主任也要鼓勵家長在群聊中溝通交流，反饋學生表現。這樣一來，通過建立家校合作，有利于達到班主任與家長共同督促學生的效果。

四、參加線上培訓，提高自身素質和技能

在疫情期間，很多娛樂活動減少，并且人們的外出活動也較少，相比之下，空余時間也在無形之中變多了。因此，班主任要把握好機會，利用空余時間參加線上培訓，學習先進的管理理念和方法，不斷提高自身素質和技能，做一名合格的班主任，獲得學生、家長、任課教師、學校的認可。得益于信息技術的快速發展，為班主任提供的線上培訓課程可謂是五花八門，具體還需要班主任根據教學實際自行篩選。做一名合格的班主任不是一朝一夕就能完成的，要做到充分了解學生、合理安排活動、定期舉行班會、做好家校合作等，而這些都包含著大量的教育學知識，需要班主任在實踐中終身學習。因此，借助閑暇時間，班主任也要適當地投身教育事業，認真學習理論知識，發揮兢兢業業的精神，如此才能更好地為學生、家長服務。

結束語：

綜合上文可以看出，在疫情期間，小學班主任的工作更加繁瑣和艱巨，遇到的困境也比往常要多一些。所以班主任更要及時實施相應的對策。與之前相同，班會仍然是聯系班主任和學生之間的紐帶。在特殊時期，教師可以召開線上班會，與學生進行互動交流，匯報學生的表現情況，同時讓學生反映最近遇到的問題。其次，班主任還可以召開教師會議，通過其他任課教師之口了解學生的學習情況，與他們共同討論線上教學的計劃。再次，班主任可以建立家校合作，與家長共同督促學生，讓家長學會正確的教育和管理學生。最后，班主任要利用空余時間參加線上培訓，學習疫情期間管理學生的有效方法，不斷提高自身素質和技能。

參考文獻：

[1]戴馨臻. 家校合作"疫"路相伴——淺談疫情期間班主任工作的開展[C]// 荊楚學術（2020年3月）. 2020.

[2]高長. 疫情期間"停課不停學"：問題與對策[J]. 中小學信息技術教育，2020（Z1）.

[3]薛禮，凌江川. 疫情期間"停課不停學"網絡教學有效策略思考[J]. 中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2020（3）.