關于“問題意識”背景下小學數學教學的思考

曲艷曉

摘? 要：問題意識是思考的源動力，培養學生的問題意識，有助于發展學生的思維能力，能夠促使學生主動思考和探究相關問題。在小學數學教學過程中，培養學生的問題意識是教學的主要目的之一。因此，在“問題意識”背景下，小學數學教學應積極轉變傳統的觀念，更加注重培養學生的問題意識，引導學生積極思考，提升教學的質量和效果。

關鍵詞：問題意識;小學數學;教學模式;思考

引言：

問題是思維的起點，在問題的基礎上才能進行思考。培養學生的問題意識，是引導學生積極思考的重要方式。在小學數學教學過程中培養學生的問題意識，教師需要將數學知識以問題的形式表現出來，引導學生通過對問題的思考來獲取知識。這種方式要比教師單純灌輸好得多，既能幫助學生扎實的掌握相關知識，也能鍛煉學生的思維能力。

一、培養學生問題意識的重要意義

（一）符合新課改的要求

培養學生的問題意識，能夠促使學生積極思考相關問題，深化對知識的理解和記憶。通過思考，學生可以發現數學的奧秘，形成對數學的興趣。新課改要求教學要注重培養學生的創新能力，而創新源于對問題的發現，只有在發現問題的基礎上才能實現創新，因此，問題意識是創新能力的基礎。

（二）有助于提升教學質量

現代教育更加強調以學生為主體，注重培養學生的自主探究能力。問題意識是學生自主探究的動力，只有在學生具備問題意識的基礎上才能促使其自主探究相關知識。圍繞相關問題，學生通過自主學習，探究更深層次的數學知識。問題意識是學生學習數學知識的內在動力，在問題意識的推動下，學生的學習才會更具主動性。學生自主探究獲取知識，要比教師單方面灌輸知識效果好得多，因此培養學生的問題意識有助于提升教學質量。

（三）激發學生樂學情緒

數學知識復雜抽象，學生普遍缺乏學習熱情。在教學過程中不難發現，學生的學習十分被動，不愿意思考和回答問題，往往都會在教師的強迫下才能進行學習。而培養學生的問題意識，可以使學生善于發現生活與學習中的問題，并且樂于通過自己的思考來解決問題，激發學生的樂學情緒，讓學生在數學知識的探究過程中感受到數學知識的奧秘，體會到學習的樂趣。

二、“問題意識”背景下小學數學教學的策略

（一）創設問題情境培養學生的問題意識

創設問題情境是培養學生問題意識的有效措施，通過問題情境，可以更好地引領學生的思路，使其注意力始終集中相關問題之上，讓學生跟隨教師的節奏思考和學習。教師巧妙地將數學知識融入到問題情境之中，在引導學生解決問題的過程中完成教學。這樣學生可以更加樂于接受數學知識，并且會產生更加深刻的印象。問題情境的創設，要以學生的認知能力為基礎，合理設計問題的難度，問題難度過高，會導致學生無法企及，阻擋學生思考的腳步。而問題的難度過低，則難以起到引導學生思考的作用，喪失了問題情境的意義。只有合適的問題難度，才能引導學生積極思考，才能起到培養學生問題意識的作用。

（二）引導學生善于發現問題

培養學生的問題意識，不僅僅是培養學生解決問題的能力，而且還需要培養學生發現問題的能力，讓學生在學習過程中主動提出問題，這樣才能積極思考問題。以往，在教學中教師是絕對的權威，學生對教師所講的知識只能被動接受，不會產生質疑，因此也便不能發現和提出問題。教師要改變這種做法，激發學生的問題欲望，給予學生充分的自主權，鼓勵其發現和提出問題，讓后再引導學生應用所學的數學概念、計算方法等知識解決問題，并在此過程中獲取新知識。

（三）激發學生的問題思維

“問題意識”背景下的小學數學教學，教師應更加注重啟發性教學，激發學生的問題思維。啟發性教學的意義在于可以引導學生對問題的思考，有助于激發學生的問題思維。在學習過程中，一方面由于學生的好奇心較強，對未知知識具有較強的求知欲望，而另一方面由于數學知識比較抽象復雜，因此學生很容易產生質疑。只有教師善于啟發，便可將學生對知識的質疑轉變為對問題的思考。同時，教師還要培養學生“刨根問底”的精神，這樣可以使學生既善于提出問題，也勇于嘗試通過不同的方法和途徑解決問題。除此之外，為了保證學生能夠在學習過程中敢于提出問題，教師要努力營造和諧的課堂氛圍，摒棄以往高高在上的姿態，將自身打造成為學生學習的伙伴，讓學生樂于跟教師溝通。這樣才能使學生敢于提出問題，為問題教學的落實奠定基礎。

（四）為學生創造更多提問的機會

質疑是思考的驅動力，在小學數學教育過程中，教師要為學生創造更多提問的機會，并通過問題來引導學生思考。這既能充分表達出學生的看法，也能鍛煉學生的思維能力，同時有助于提升學生問題意識。在教學過程中，教師要注重引導學生對課本中的文字進行思考，并勇于發表自己的質疑。這可以使學生認識到教材中不僅僅只是數學知識的介紹，而且通過對教材內容的思考還可以發現更多問題，并且可以探索出更多解決問題的方式。在學生提出問題后，要引導學生通過自己的思考解決問題，讓學生感受到探索的樂趣，并在學習過程中體會到獲取知識的成就感。

（五）鼓勵學生自主學習

在教學過程中，教師應向學生介紹正確的學習方法與學習技巧，引導學生自主學習。在自主學習過程中，可以鍛煉學生的探究精神與問題意識。自主學習便是學生通過自己的知識體系，發現問題、提出問題，最后解決問題。這一系列活動都圍繞問題展開，對于培養學生的問題意識很有幫助。除此之外，學生在自主學習過程中一旦遇到難以獨立解決的問題，會積極尋求與其他同學的合作，通過合作學習的方式解決問題，這又能鍛煉學生的合作意識，這對學生的成長與發展也至關重要。

結束語：

“問題意識”背景下，需要小學數學教學做出積極調整，轉變以往的教學觀念，通過問題情境以及啟發性教學等措施來培養學生的問題意識。要引導學生敢于提出問題，善于思考問題，并且具備解決問題的能力。這是學生自主學習的基礎，也是提升教學質量的有效措施。

參考文獻：

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