一名幼兒教師的成長所需

李嚴麗

作為一名90后的幼兒教師，從選擇這一專業到如今踏上幼教工作崗位將近6年，在這幾年中，從剛開始的不知所措到現如今一點點的成熟穩重，算不上取得多大進步，但是一路走來，對助力自己成長的因素感觸頗深。

一、成長內驅力

（一）“三堅持”

1.堅持學習

（1）以閱讀為手段，提升專業素養。讀書一直是很多人尋求自我改變的一種方法，對于一名教師來說，更是如此，活到老，學到老，這既是一種品質，更是一種態度。

（2）向優秀同行學習，提升自身實戰本領。“三人行必有我師焉”，學習的對象不只是書本內容，也可以更接地氣，從自己的身邊去尋找優秀的學習對象，這一對象沒有年齡限制，比自己年長的，可以學習她們的遇事冷靜，豐富經驗，奉獻精神;比自己年紀小的也不容忽視，學習她們的熱情活力，敢于創新;在與他人交流切磋中，獲得更多實戰經驗，讓自己在專業化成長道路上少走彎路。

（3）將外在學到的理論、經驗進行內化。學與習其實還是不同的，學為手段，只有習得才為最終目的，所以我們幼師經常說的幼兒的吸收性心智其實同樣適用于自己。

2.堅持進行教育教學反思

反思能夠讓自己的教育日常變得更為清晰，明白幼師的一天不只是哄孩子般的忙碌，還有他人不為知的專業素養。在反思中尋找自己的優劣勢，全面客觀地定位自己，總結經驗，在學習與摸索中不斷前進，最好將自己的反思以小隨筆、日記等形式記錄下來，時常翻閱，時常改進，隨時記錄自己的教育小靈感。……