金悅“云陪伴”評價與反饋策略

賀宇杰 吳利君

為進一步推動和規范疫情防控期間幼兒園“云陪伴”線上親子活動有效開展，幼兒園在科學統籌規劃，精心設計活動內容的同時，注重通過加強家園互動，實行分類指導評價，建立暢通反饋機制，鼓勵自主創新等方式，真正讓“云陪伴”成為家長們的宅家教育良方。同時，從中及時總結家園共育的教學實踐經驗，為幼兒園的信息化教學水平提升奠定基礎。

一、多元評價，立體指導

線上活動不僅讓家長成為了游戲的“參與者”，同時也成為了活動的“評價者”。教師、家長、孩子共同參與，自評、互評、師評，實現評價方式的多元化，實現“立體指導”。

首先，我園教師根據每日活動中親子的互動氛圍、親子活動內容的開展、家長指導幼兒親子游戲的方式、活動完成的效果等幾方面對家長進行分類評價。讓家長能夠正確地解讀孩子，科學地實施教育，并能準確地反饋孩子的生活情況。

其次，在家長與孩子的自我評價與互相評價中，家長可以更加清晰地認識孩子的想法，反思自己在家庭育兒指導方面的優缺點，形成有效的家庭育兒的方法，提高育兒能力。如：家長通過與孩子一起用圖文并茂的形式進行記錄，也可以用擁抱、微笑、手勢等非正式的方式進行評價，肯定孩子在親子活動中的表現，使親子互動更加趣味性、游戲化，真正使家庭教育自然滲透在生活中。

最后，通過家長之間的互評方式，讓家長們之間起到互相督促、互相學習的作用，并選出好的育兒方式和方法推送至家長群，定期向其他家長宣傳展示經驗做法、優秀范例?！?br>