幼兒園生活活動(dòng)環(huán)節(jié)教師口語適宜性表達(dá)探究

鄭志

口語是教師開展工作的最基本、最常規(guī)的方式和手段，它反映教師的價(jià)值觀、道德水準(zhǔn)、文化修養(yǎng)、知識(shí)水平、審美情趣、心理品質(zhì)和思維方式。口語交流更是教師與幼兒溝通的渠道和橋梁，幼兒教師應(yīng)該認(rèn)真考究和思索的問題是：怎樣用讓孩子們喜歡傾聽、易于理解和樂于接受的方式去表達(dá)，在幼兒園的一日生活情境中，該說什么？怎樣說？說得好？

因此提出對(duì)口語適宜性表達(dá)的探究尤為必要，這里的口語適宜性表達(dá)是指在一定的情境下，教師通過面部表情、身體姿態(tài)、聲音色彩有針對(duì)地和幼兒進(jìn)行有效交流的口語表達(dá)方式。

教育家陶行知說“生活即教育”，“教師要合理安排和組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中”。幼兒在園一日生活可以大致劃分為生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)等活動(dòng)。生活活動(dòng)指滿足幼兒生命基本需要的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒生活自理、與人交往、自我保護(hù)等能力和規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成健康生活衛(wèi)生習(xí)慣，包括入園、飲水、盥洗、餐點(diǎn)、睡眠、如廁、離園等環(huán)節(jié)。現(xiàn)以生活活動(dòng)為例，探尋教師和幼兒之間適宜性口語表達(dá)的有效方式和途徑。

一、教師應(yīng)在生活活動(dòng)細(xì)則中提煉口語適宜性表達(dá)的內(nèi)容

教師說話的內(nèi)容必須做到有感而發(fā)，有備而言，才能進(jìn)行有針對(duì)地表達(dá)。幼兒生活活動(dòng)的任務(wù)目標(biāo)必須牢記于心，用心、有愛才能找準(zhǔn)自己想說什么，才會(huì)思考怎么說。

下面以《重慶市幼兒園一日活動(dòng)行為細(xì)則（試行）》為指導(dǎo)，根據(jù)生活活動(dòng)的目的、任務(wù)，在口語適宜性表達(dá)的內(nèi)容選擇上，有針對(duì)地進(jìn)行生活環(huán)節(jié)的核心要素分析。……