利用角色游戲培養幼兒的自我控制能力

鐘理明

【摘要】隨著社會的不斷發展，幼兒教育愈加受到關注和重視。幼兒園作為幼兒教育重要的啟蒙園地，要加強對幼兒綜合能力以及素養的培養和提升。其中自我控制能力是促進幼兒社會性發展的重要條件，既是一種心理特征，亦是一種外在表現。角色游戲作幼兒園教育教學的一個主要活動類型，深受廣大幼兒的喜歡。本文將針對“利用角色游戲培養幼兒的自我控制能力”這一問題，進行詳細闡釋。

【關鍵詞】角色游戲;自我控制能力;培養策略

所謂的自我控制能力是指，幼兒對自己的心理以及行為能夠主動掌控，即使沒有外界的監督，也會自覺地選擇正確的目標，抵制自身的沖動、外界的誘惑，進而實現控制自己言行的一種能力，幼兒階段是培養自我控制能力的關鍵時期，對于幼兒來說自我控制力主要表現在自制力、堅持性以及自覺性等方面。作為幼兒教師，要以幼兒喜歡的角色游戲為載體，在愉悅的氛圍中潛移默化地促進幼兒自我控制能力的形成。

一、利用角色游戲的主題內容培養幼兒自控力

角色游戲主題的選擇為培養和發展幼兒的自控力，提供了先決條件。我們可以通過選擇不同的主題故事，通過角色扮演來促進幼兒自控力的發展，或者是將某一角色作為榜樣，通過模仿的方式，有側重點地培養幼兒的自制性、自覺性以及堅持性等。

例如，選擇《媽媽，我真的很生氣》這一主題內容，創設幼兒非常熟悉的日常生活場景，即當你在家遇到不開心的事情時，你會怎么辦？幼兒通過媽媽、寶寶的角色扮演，來演繹了兩個不同的故事。第一個故事，即跳跳生氣時，將玩具扔得到處都是，哭鬧不止，不聽媽媽的勸告。第二個故事，即悠悠遇到了不開心的事，她也好想發脾氣發泄一下，但是媽媽告訴她，無理取鬧是沒用的，要學會表達自己的情緒，找到化解問題的方法。通過這一角色扮演游戲的開展，幼兒非常清晰地認識到跳跳的行為不可取，要向悠悠學習，學做一個會管理情緒的好孩子，從而在潛移默化中培養了幼兒的自我控制能力。

二、利用角色游戲的規則要求培養幼兒自控力

角色游戲活動是有一定的規則和要求的，是順利開展游戲活動、完成教學任務的重要保障，在制定要求以及遵守規則中，能夠有效促進幼兒自我控制能力的發展。例如，在開展“小小交通員”的角色游戲之前，首先組織幼兒共同討論交通規則，即紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等;行人要走斑馬線;車輛要有序、安全行駛;聽從交通警察的指揮等。

在角色游戲開展的過程中，幼兒都沉浸在自己的角色扮演中，不斷深化角色的規則意識。當角色游戲結束后，則組織幼兒開展討論，在生活中，如果我們不能自覺地遵守規則，會出現什么嚴重后果？引導幼兒認識到自覺的重要性。除此之外，還可以與幼兒共同制定游戲的規則，一方面有利于幼兒的理解和接受，另一發面則可以促進幼兒之間相互監督和促進。

三、利用角色游戲的道具制作培養幼兒自控力

材料和道具是開展角色游戲的關鍵性因素，為了更好地培養幼兒的堅持性和創造性，要引導和鼓勵幼兒積極地投入環境的創設和道具的制作過程中，積極發揮幼兒在教育教學活動中的主體地位。例如，在開展娃娃家游戲活動之前，鼓勵幼兒在日常生活中收集廢舊物品，帶到幼兒園，幼兒可自主進行創新和創造。看似一個簡單的道具，對于一個學前幼兒來說其實并不簡單，需要消耗很長的時間和很大的精力，期間堅持性較差的幼兒必然會出現半途而廢的現象，我們可以抓住這一教育契機，給幼兒提供更新、更好的創造方式，激發幼兒的制作興趣和熱情，促使其繼續全身心地投入游戲道具的制作中，進而很好培養和提升了幼兒的堅持性。需要注意的一點是，在這一過程中，教師要引導幼兒之間進行友好的互動與合作，在減少矛盾沖突的同時，增強了制作和創造的樂趣。

四、利用角色游戲的環境創設培養幼兒自控力

在角色游戲中，環境也是一種無聲的重要的教育資源，能夠發揮很大的教育輔助功能。在角色扮演游戲中，教師要根據游戲主題，提前幫助幼兒一起搭建游戲的場地和環境，讓角色扮演游戲變得更加逼真，能夠充分激發幼兒的參與興趣。在營造游戲環境的過程中，可以根據角色游戲的主題張貼一些小標語，例如，禁止大聲喧嘩、安靜閱讀、有序排隊等，引導幼兒營造井然有序的游戲環境。總而言之，在新時代新課改的大背景下，培養和提升幼兒的綜合素養是幼兒園教育教學的首要任務。其中自我控制能力是幼兒實現身心和諧發展的一個必要前提，同時也要認識到，幼兒自我控制能力的培養，是一項長期、復雜的任務，并不能一蹴而就，但是只要采取科學的教育方式，如上文論述的角色游戲，便可收到事半功倍的教育效果。未來，還需繼續創新和實踐，更好地促使幼兒學會自覺、自律以及自省，進而發展為自主、自立以及自信。

參考文獻：

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