淺析高中舞蹈教學如何提升學生的表現力

摘要：提高舞蹈表現力是舞蹈教學中所要追求的一個重要目標，需要舞蹈演員對舞蹈作品有深刻的理解，提高舞蹈表現力的同時促進身體素質、心理素質和音樂敏感性的提高。本文將為高中舞蹈教學提供一些建議。

關鍵詞：高中 舞蹈教學 表現力

隨著生活水平的提高，大眾對審美的追求也越來越高，審美標準也在不斷變化。高中學生在學習舞蹈時，要加強對舞蹈的感受力，達到身體與舞蹈的和諧統一。尤其注重編舞時以自身的藝術理解為中心，以達到學生在舞蹈學習中展現自身的藝術意識和自我價值。

一、高中舞蹈教學當前存在的問題

（一）缺乏專業的舞蹈教學團隊和設備

雖然當前高中教學普遍強調素質教育，但在實際的教學活動開展中，受到傳統教育的影響，對文化類學科的重視程度仍然遠遠高于舞蹈教育。由于在選拔時對舞蹈教師的學歷要求不高，目前的高級舞蹈教師在學生舞蹈教學方面沒有足夠的經驗和專業技能水平，無法傳授最前沿的舞蹈理念和技巧。舞蹈教學的實施和發展面臨著嚴峻的挑戰，舞蹈教學無法正常開展下去，學生也沒有足夠的機會表現自己。

（二）高中舞蹈教學方式老舊，缺乏創新

傳統的高中舞蹈教學方式陳舊單一，沒有與時俱進的教學思維，缺乏對學生的深入了解和舞蹈教學的價值體現，所以，部分學校和教師的舞蹈教學還存在很大問題。例如，舞蹈教師在課堂上就是教授單一的舞蹈基本步伐，有些就是自由活動，不注重培養學生的理解能力和藝術感受力，這對高中生的舞蹈學習非常不利，也極大地消磨了學生的學習興趣。另外，在舞蹈教學過程中，教學觀念落后、教學形式缺乏創新等問題，使得學生的舞蹈動作刻板，沒有體現出個性。

（三）學校和教師對舞蹈教學重視不夠，缺乏教學實踐

舞蹈課不像必修課那么重要，為了提高學生的成績，學校在文化類學科教學上投入了很多努力，而往往忽視舞蹈教學。學校安排的舞蹈課程相對其他學科課程而言十分少，并且缺乏專業教師和教學設備，這些都嚴重影響了舞蹈課的教學質量。在教學活動中，舞蹈教師開展教學活動僅僅是為了完成教學任務，往往只教授學生基本舞蹈步伐，不會引導其獨自練習，不注重學生能否進行獨立的舞蹈表現，這使得學生難以將舞蹈動作融入實踐當中。

二、提高學生舞蹈表現力的具體措施

（一）增加學生的實踐機會

舞蹈教學的主要目的是通過鍛煉學生的舞蹈技巧，提高學生的藝術水平和審美判斷力，改善身體素質，從而間接提高學生的綜合能力。舞蹈課程的內容大致分為兩部分，舞蹈教學和舞蹈實踐。舞蹈教師要認識到教學的目的和意義，把學生作為教學主體，根據學生的身體情況和舞蹈水平，設計對應的教學方法，因材施教。高中舞蹈課程的教學要積極聽取學生的建議，制訂適合他們年齡段的教學方式，比如，在學校的大型文藝晚會或者班級自發組織的集體活動時，可以鼓勵學生根據自己的特長和優勢進行舞蹈才藝表演，給他們提供一個展示自己舞蹈功底的機會，使他們不僅可以聽到來自班級同學的評價和建議，還有機會與其他舞蹈愛好者溝通交流，互相學習，以此提高他們對舞蹈的信心。

（二）提高教師的專業素質，創新教學方法

在高中舞蹈教學過程中，教師的教學水平對舞蹈教學的質量起到至關重要的作用。因此，學校在舞蹈教師的選拔上必須堅持高質量、高水平的要求。此外，學校還應加強對舞蹈教師和舞蹈課程的重視程度，積極投入資金，為舞蹈教師提供良好的就業前景和職業發展方向，以提高舞蹈教學質量。與此同時，高等學校應加強教師團隊的建設，以多種形式對舞蹈教師的教學水平進行評估，以此進行人才選拔和教學培養。要給舞蹈教師提供充分的職業培訓機會，讓教師的教育理念與時俱進，并具有較高的教學水準和舞蹈水平，以此豐富舞蹈教學活動的內容和形式。學校應當對舞蹈教學有足夠的重視，讓教師能夠有勇氣和機會，拓展和創新舞蹈教學形式，使舞蹈教學提高到一個新的高度，真正做到通過舞蹈教學改善學生的舞蹈表現力，提高學生的身心素質和綜合能力。

（三）合理設置舞蹈課程，靈活開展教學活動

學校要改變當前舞蹈課程安排不合理的情況，學校和教師在安排教學活動的過程中，要根據當前的教學需求和教學情況以及學生的學習情況進行綜合考量，為學生安排舞蹈課程，教學內容要與高中學生的學習水平相適應。舞蹈教學要創新方式方法，靈活運用多媒體教學技術，提高舞蹈學習的趣味性和藝術性。舞蹈教師在安排教學活動時，要考慮到學生的差異，使每個人都能改善自己的舞蹈水平和技能。教師要及時與學生進行交流，了解學生的學習需求和學習水平，使教學內容能夠為學生所接受和理解。舞蹈教學需要引起學生的興趣，否則就會淪為枯燥的填鴨式教學，影響教學效果。在教學過程中，舞蹈教師應該為學生提供更多的表演機會，使學生享受舞蹈練習，感受舞蹈美感，增加他們的學習興趣。良好的舞蹈教學能提高學生的審美水平，培養學生正確的審美眼光，開闊學生的眼界。

（四）用心感悟音樂，激發學生情感

在舞蹈表演中，音樂能夠激發學生的情感和藝術共鳴，增強學生對舞蹈作品的感知力。學生往往會根據他們聽到的音樂喚起他們對現實生活的體驗，從中提煉出對作品的理解。在舞蹈教學中，讓學生真切地體會舞蹈情感，音樂是一個重要的先決條件。因此，舞蹈教師必須給學生足夠的時間來聆聽舞蹈音樂，通過啟發學生對音樂的理解，開啟學生對音樂的想象，讓學生借由舞蹈音樂煥發情感，并將這種情感融入舞蹈動作中。教師要鼓勵學生分享自己對音樂的理解和感悟，從而使其充分發揮音樂想象力，并通過編排音樂表演，調動學生的情感。

三、結語

高中階段加入舞蹈學習課程是十分重要的，對學生的身心發展有極大的好處。高中舞蹈課程的設置能夠讓學生在繁重的課業壓力之下有放松身心的時間和機會，并通過舞蹈學習激發出學生的創造力，提升對藝術的欣賞水平，增強學生的自信心和人際交往能力。因此，高中舞蹈課程不應該被忽視，而應該作為一門重要課程來開展。舞蹈教師要樹立終身學習的觀念，不斷提高自身的專業素養和舞蹈教學水平，以更好地開展舞蹈教學，從而提升學生的審美能力和藝術素養，提高其舞蹈表現力，推動高中舞蹈教學的發展。

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（作者簡介：楊婷婷，女，碩士研究生，南寧市第三中學，中學一級教師，研究方向：高中音樂）（責任編輯 張云逸）