淺議農村學生科學核心素養的培養

史平安

【摘 要】新修訂的《義務教育小學科學課程標準》將科學課定義為小學核心課程，以科學素養為基點培育學生的核心素養，成為課程的重要目標。本文以農村小學科學課教學為研究對象，以農村教育教學資源為載體，以因地制宜的教學方法為途徑，探究農村學生科學核心素養的培養之策，意在促進農村小學教育質量的提升與核心素養的達成。

【關鍵詞】農村小學教育;科學課程;核心素養

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）21-0074-02

一、挖掘農村教育資源，充實課堂教學內容

相對于城市學校，農村學校在自然教育資源上，是有著充分的優勢的。原野溪流、田園花草、鳥蟲魚禽是學生在生活中的常見之物。兒童天性中的好奇心和探索欲與這些事物相結合，以玩促學，寓教于樂，常常會取得意想不到的效果。例如在教學三年級《植物》單元時，教師依據教學要求，有目的地組織學生到大自然中觀察植物的生長環境、不同植物根、莖、葉、花的樣子，讓學生選擇自己喜歡的方式記錄下來，如寫字、畫畫等，然后適當采集一些植物，帶回學校做成標本，讓學生繼續觀察做成標本的植物發生了哪些變化。在這個過程中，學生的學習突破了空間的限制，完全融入自然環境中，完整地觀察了植物的形態特點與變化，不僅學到了知識，還培養了觀察、研究和歸類的能力，同時激發了學生熱愛大自然的感情，自然而然地完成了課程標準中規定的知識能力目標與德育美育目標。類似這樣的課程還有很多，像是《巖石和礦物》《生物的多樣性》等教學單元，都是農村資源優勢發揮作用的地方，教師因勢利導，讓學生在自然資源中學習，還能激發出學生熱愛家鄉的積極情感。

高年級的科學課可以將農村的自然資源與人文教育內容相結合，發揮高年級學生理性思維的作用，同時培養他們的社會責任感。例如在六年級的《環境與我們》教學中，組織學生考察家鄉生活用水的水源地污染情況，從中引申出當今嚴重的環境污染問題。并讓學生結合自己的生活，再觀察與發現一些污染行為，逐漸認識到環境與我們之間的緊密聯系，將家鄉的環境污染情況、可用的環境治理辦法等寫成《環境考察報告》，既可以學以致用，還可以整合學科教學，鍛煉學生的各項能力。由此可見，善于禾Ⅱ用廣泛的農村教育資源，核心素養中包含的三個內容并不難達到，它們反而會串聯成一個體系，通過科學課程逐層推進素養的核心向性。

二、組織特色實踐活動，提升教學直觀效果

課程標準中指出，科學學習的核心是“探究”，所謂探究就是探查與研究，是深入事物本質的過程和結果的結合體。在小學科學課堂上，“操作”比“傳授”重要，既是因為它更符合學生的認知規律與認知水平，還因為它是探究的手段。農村學校根據實際情況和辦學特色，可以組織豐富的實踐活動。考慮到科學課會使用較多的教具和儀器，農村小學又普遍存在科學教具缺乏的情況，因此，可以把制作教具、儀器也納入實踐活動中。為了鞏固實踐活動的培養目標，學?？梢耘e辦“制作達人”等競賽活動，或是將學生制作的優秀作品定期進行展覽。學生既可以寓教于樂，還可以在實踐活動中探究事物本質，發展創新思維，體現了核心素養培育的疊加性與綜合性。

三、靈活使用教學方法，優化課堂教學結構

小學的科學課是以三年級為起始學段開展教學的，之后四年學習的知識是遵照螺旋上升的規律編排的，這是基于小學生認知規律的編排，也是在提醒教師，科學的學習是循序漸進的，在實際教學中，不能出現超綱超標的教學行為。更多的情況下，需要通過啟發、演示、長期觀察等方法，完成科學課程的學習。簡而言之，科學課程是一個感性和理性結合的課程，需要靈活自主地選用各種教學方法，達成教學目標。從這個角度來看，關于小學生科學課上核心素養的培育，是從教師核心素養的培育開始的。

除了那些經過“統籌規劃”使用的教學方法，在真實的教學情境中，還會出現很多臨時狀況，如果教師抓住契機，使用合理的教學方法，往往會取得事半功倍的效果?？茖W課包含的內容可謂是“上通天文，下關地理”，在現有的教學方法不能滿足知識教學的情況下，使用多媒體，進行視頻的播放、課件的呈現，也可以提升教學效果，從而幫助學生豐富感知、培養具象思維。而教師對教學方法的靈活把控，基于教學內容的擇優選擇，甚至是主動改造現有的教學結構的做法，恰恰是一種創新的做法，可以讓教學內容不落窠臼，真正為學生素養的形成服務，凸顯出學生在學習中的主體性。

綜上所述，農村小學開展科學課程是有著先天優勢的，教師需要在此基礎上，真正領會課程標準與核心素養的含義，充分挖掘農村地區的教育資源，充實小學科學課的內容，注重農村特色實踐活動的組織，并使用靈活的教學方法，優化課堂結構，農村小學生核心素養的培育就會水到渠成，綠樹成蔭。

參考文獻：

[1]朱敏，元紅蓮.小學科學教學中學生核心素養的培養[J]延邊教育學院學報，2019（6）.

[2]朱敏嫻.農村小學科學課程資源的開發和利用[J].課程教育研究，2019（46）.

（責編張欣）