探究學前教育如何保持教育性和公益性

王燕雁

摘?要?學前教育對每一位幼兒在成長發展過程中有著非常重要的作用，學前教育旨在引導學齡前兒童對外部世界有初步的認識，學習和掌握一定的生活技能，養成科學學習習慣，為他們步入小學階段的學習奠定良好的基礎。但當前我國學前教育過程中仍然存在一些不足，本文主要就當前我國學前教育發展現狀入手，探究學前教學中教育性和公益性的關系，并對如何促進學前教育公益性與教育性協同發展提出相關策略，僅供業界參考。

關鍵詞?學前教育;教育性;公益性

中圖分類號：G619 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）22-0029-02

縱觀我國學前教育領域，公立幼兒園沒有充分發揮公益性，部分私立幼兒園整體管理和發展方向上公益性缺失，也在一定程度上缺乏教育性研究，整體阻礙了我國當前學前教育發展步伐，所以本文探究如何加強學前教育中教育性和公益性的措施，推動學前教育走向更好的發展方向。

一、學前教育公益性概述

從個人來講，學前教育是一個人成長發展過程中的重要啟蒙階段，這就需要幼兒教師從幼兒的日常實踐生活入手，在教育中保持教育性和公益性的統一，引導幼兒正確認識外界環境和事物，培養幼兒的能力，促進幼兒綜合發展。教育本身就是“良心”事業，要求教師具有悲憫博愛的情懷，尤其是面對幼小孩子的幼兒教師更是如此。

從全局來講，公益性是學前教育的根本屬性，教育部基礎教育司副司長姜瑾表示，堅持學前教育的公益普惠的基本方向，這是未來學前教育發展的一個基本遵循，辦幼兒園不是辦企業，辦幼兒園如果在資本的逐利性和學前教育公益性發生沖突的時候，教師首先應該堅守的是兒童利益最大化的原則，應該把兒童的生命和健康，把學前教育的公益性放在首位，來優先保障學前教育的公益性。

二、目前我國學前教育尚存問題分析

（一）私立教學機構福利性和公益性缺失

我國一些私人學前教育機構，立足點有悖學前教育公益性的要求，也不符合我國當前階段教育原則。私立幼兒園雖然為大多數幼兒入學提供了條件，降低了入園門檻，解決了很多幼兒的上學問題，但沒有完善的福利性和公益性發展體系，很多私立幼兒園管理者公益性理念的缺乏，在制定幼兒園發展方向和策略時，更為側重經濟效益，致使幼兒園總體發展利益先行。

（二）學前教育中非營利性沒有得到保障

學前教育是教育公平和社會公平的起點，近年來，國家教育部門越來越重視學前教育的辦學規模，但是私立幼兒園主要是按照市場運營模式，以滿足家長需求為基礎，博得他們滿意為要求，最終獲得生源為目的，因此缺乏教育的單純性，也使得我國學教教育的非營利性無法得到保障。

三、提升學前教育中教育性和公益性的策略

（一）擴大公立幼兒園的公益性項目

1.筆者欣喜地看到近年政府已不斷加大建設公立幼兒園的力度，以滿足社會需求，努力改變部分公立幼兒園搖號入園的現狀。政策上加大對公立學前教育機構的扶持力度，尤其是普惠幼兒園的建設，促進學前教育資源開發，加大對落后地區的教育扶持，地區內部的交流溝通，也有跨省跨地區的互通學習。投入更多人力和財力，縮小地區間學前教育差距，切實解決學齡前兒童入園問題，在辦學方面深入貫徹公益性和教育新理念，加大對落后地區的優秀教師人才引入政策支撐，縮減幼兒園教學水平，提升綜合教學質量。

2.利用幼兒園的硬件設施。政府投入大量資金建了幼兒園，除了園舍外，還有大量的大型玩具、小型玩具、飼養場、種植園等等，這部分資源可以充分利用起來，節假日的時候免費向社會開放，在制定好管理制度、落實管理措施的基礎上，允許外面的孩子進來玩，幫助學齡前的孩子認識幼兒園，提高豐富小學生的業余生活質量。讓已有的資源更多惠及社會、回報社會，提高幼兒園的公益性。

3.利用幼兒園的軟件資源。公立幼兒園有著素質較高的師資隊伍，可以讓教師更好地提高家長的育兒水平，更新育兒觀念上作出貢獻，尤其是針對祖輩的影響感染。（許多留守兒童的教育責任落到祖輩身上，而他們的理念、方法已不適應幼兒的科學發展）。方法是開展家長學校，開設親子課堂。

4.與養老院攜手，可以“走出去”也可以“請進來”，組織幼兒參觀養老院，給老人們表演節目，與老人游戲，帶去關愛與溫暖;也可以邀請老人來參觀幼兒園，組織“老幼”聯誼活動，提高幼兒園地公益性，發揮師幼的善意與愛心。

（二）加大私立幼兒園的公益力度

1.明確學前教育職責

要加強學前教育中教育性和公益性，就必須推動幼兒園抓好教育和經濟發展之間的平衡點，在辦學理念方面，政府應該加強審核和管理工作，規范民辦幼兒園辦學資質，杜絕和遏制以利益為主要出發點的一些教育機構，向全社會大力倡導學前教育公益性目標，加大對各大幼兒園教育水平評論，促進幼兒園教育性的發展，幼兒園教學中要以正確引導幼兒習慣、培養幼兒能力為主，激發學生學習新事物的潛能，必須明確幼兒園教學中的教學職責，杜絕一味地追逐商業利益的發展定位，確保教育性至上理念，發揮公益性作用，更好地促進幼兒園整體發展。

2.加強對幼兒綜合能力的培養

在對學齡前兒童的培養工作中，學前教育的根本任務是引導幼兒更科學、全面地認知新事物，培養各方面的能力，基于這樣的教學要求，學前教育教師應該結合幼兒實際年齡狀況，加強對幼兒綜合素質能力的培養，以游戲化教學形式，采用生動活潑的教學手段來引導學生形成初步的認知能力，培養幼兒自主學習和探究精神，最大化地發掘幼兒潛能，開發幼兒的興趣，從而促進幼兒全方位綜合發展。

3.提升幼兒教師職業素養

在學前教育教學過程中，教師扮演著重要的角色，教師教學能力和綜合職業素養的高低，直接影響著幼兒園學前教育質量，也影響著學生的學習和發展狀況。所以，幼兒園應該致力于提升學前教育教師隊伍的綜合水平，提升入職門檻標準，對在崗的學前教育教師進行定期培訓，加大考核力度，不斷完善評估機制，同時促進幼兒園園內教師之間的溝通交流、不同幼兒園教師之間的學習探討，不斷強化學前教育教師專業能力和教學能力的提升，從根本上促進幼兒園綜合教學水平。

4.積極創新辦學理念

在當前形勢下，幼兒園領導應該不斷創新辦學理念，強化教育性和公益性的貫徹實施，在學前教育教學中，教育內容要立足于幼兒綜合全面發展為目標，在日常的教學內容開展中保證教育性理念，立足長遠發展，確保幼兒園發展的公益性目標，完善幼兒園各項管理和教學機制，正確發揮幼兒園優勢作用。與此同時，在經濟欠發達地區，政府和教育部門應該加大扶持力度，給予一定的人力、財力和物力支持，有針對性地開發幼兒園建設項目，出臺相關政策，有效鼓舞高校畢業生人才去欠發達地區支教發展，更好地促進我國學前教育事業良好的發展。

四、總結

綜上所述，學前教育工作是一項復雜而又長期的任務，要加強其教育性和公益性理念，就必須通過政府、幼兒園以及家長學生多方努力，政府要凈化和規制市場環境，不斷革新辦學理念，貫徹公益性辦學標準，在幼兒園日常教學過程中，幼兒園領導和學前教育教師應該重視教育性和公益性要求，不斷革新教學內容，貫徹新教育理念。同時，幼兒園教育應該立足于幼兒綜合全面發展目標，積極完善教育和管理機制，加強幼兒綜合素質的教育，促進幼兒更好地發展，提升幼兒園師資隊伍水平建設，保障學前教育工作能夠穩定持續全面發展，為每一位幼兒的健康成長做出貢獻。

參考文獻：

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