提高培智數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率芻探

張雨

摘要：智障兒童的認(rèn)知能力和理解能力相對(duì)薄弱，所以針對(duì)他們的教育教學(xué)工作進(jìn)展難度也比較大，教師要針對(duì)他們的特點(diǎn)展開教學(xué)。本文重點(diǎn)探討了小學(xué)培智數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);培智教育;數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G623.5;G764文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）03-0197-01

Abstract：Thecognitiveabilityandunderstandingabilityofchildrenwithmentalretardationarerelativelyweak，sotheprogressofeducationandteachingforthemisalsorelativelydifficult.Teachersshouldcarryoutteachingaccordingtotheircharacteristics.Thispapermainlydiscussestheteachingstrategyoftheprimaryschool'strainingmathematicsclassroom.

Keywords：primaryschool;Educationforintellectualdevelopment;Mathematicsteaching;Teachingefficiency培智數(shù)學(xué)是培智學(xué)校的義務(wù)教育課程體系中的重要教學(xué)內(nèi)容，培智教育的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠通過教育更好的融入社會(huì)，所以在培智數(shù)學(xué)教育中，教師要緊緊的圍繞培智學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生的思維和認(rèn)知特點(diǎn)，開展有效的課堂教學(xué)活動(dòng)。

1運(yùn)用情境教學(xué)提高課堂教學(xué)效率

數(shù)學(xué)是一門有很強(qiáng)抽象性和邏輯性特點(diǎn)的學(xué)科，但是培智小學(xué)的學(xué)生思維概括能力比較差，學(xué)習(xí)過程中注意力集中的時(shí)間比較短，所以數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率比較低。想要提高課堂效率首先要保證學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有較高的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用生活化的場景能夠拉近數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生日常生活的距離，讓課堂教學(xué)中有生活的氣息，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)生活情境，需要考慮到培智小學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)，確保所展現(xiàn)的生活場景與學(xué)生的真實(shí)生活相互關(guān)聯(lián)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容相互呼應(yīng)，能夠真正發(fā)揮出情境教學(xué)的作用。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師還需要根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和教學(xué)需求，借助于多媒體課件、實(shí)物等，或者設(shè)計(jì)一些小游戲，將學(xué)生的注意力集中到課堂上來。

舉例：在學(xué)習(xí)與三角形相關(guān)的知識(shí)時(shí)，為了讓孩子們更好的理解三角形的概念，教師先是展示了一些生活中的常見物品，比如紅領(lǐng)巾、三角板、三角旗，這些都是學(xué)生們生活中經(jīng)常見到的東西。之后教師又用PPT展示了一些三角形的圖案，比如樓房的圖案、房屋的房頂框架等。讓孩子們都知道了三角形就是由三條線組成的一個(gè)三個(gè)角尖尖的圖形。之后教師帶領(lǐng)孩子們做了一個(gè)“擺一擺”的游戲，讓他們自己利用老師發(fā)放的火柴擺一擺三角形，孩子們自己動(dòng)手操作，教師在教室中巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有的孩子可以擺出正確的三角形，但是有的孩子擺放的形狀有首尾不相接的情況，教師沒有直接告訴孩子們有什么區(qū)別，而是讓他們?cè)俅斡^看圖片和實(shí)物，在觀察中，孩子們發(fā)現(xiàn)三角形的三條邊緊緊的連接在一起沒有空隙，這個(gè)過程讓孩子們充分的認(rèn)識(shí)了三角形這個(gè)圖案，形成了良好的認(rèn)知。

2運(yùn)用分層教學(xué)提高課堂教學(xué)效率

分層教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對(duì)待，這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。培智學(xué)校的學(xué)生有著比較明顯的智力、理解、語言表達(dá)等層面的差異，數(shù)學(xué)教師要利用這種差異進(jìn)行分層教學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

教師要深入的了解每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，將孩子們分為A、B、C三組，A組學(xué)生為相對(duì)聰明的孩子，能夠比較快的了解教師所講解的知識(shí)。B組學(xué)生為普通組，這一組孩子的特點(diǎn)表現(xiàn)為雖然智力水平一般，但是很喜歡老師講解的知識(shí)、C組為乖乖組，這一組學(xué)生的特點(diǎn)是雖然反應(yīng)比較慢，但是很聽從老師的指導(dǎo)和安排。教師要針對(duì)每一層次孩子的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)、為他們?cè)O(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)、組織差異化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓每一個(gè)層次的孩子在課堂上都能夠?qū)W習(xí)到一定的知識(shí)，這樣能夠讓每一個(gè)孩子都能夠通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生成就高，從而提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，在課堂學(xué)習(xí)中也能夠更加積極踴躍。

舉例：學(xué)習(xí)關(guān)于認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的數(shù)字的知識(shí)時(shí)，教師對(duì)三組不同的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。A組學(xué)生通過學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)確的掌握6以內(nèi)的數(shù)字并且能夠比較大小，知道先后順序。B組學(xué)生需要至少了解1、2、3這三個(gè)數(shù)字，能夠在老師的幫助下數(shù)完這幾個(gè)數(shù)字。C組學(xué)生需要能夠掌握1和2，能夠通過數(shù)出物品的個(gè)數(shù)準(zhǔn)確的讀出從1到6的數(shù)字。從A層學(xué)生到C層學(xué)生，教師逐漸降低了學(xué)習(xí)目標(biāo)的難度，為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，同時(shí)還讓A層次的學(xué)生去幫助其他兩組學(xué)生學(xué)習(xí)如何讀數(shù)字、如何查數(shù)字，在這一節(jié)數(shù)學(xué)課上每一個(gè)孩子都有著自己力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)，每一個(gè)孩子都有事情可做，沒有出現(xiàn)因?yàn)殡y度太大而不學(xué)的情況，整個(gè)課堂有序進(jìn)行。

3運(yùn)用游戲方法提高課堂教學(xué)效率

熱愛游戲是孩子的天性，對(duì)于培智小學(xué)的孩子來說，通過游戲進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)是一種非常有效的認(rèn)知途徑。作為數(shù)學(xué)教師，要根據(jù)培智學(xué)校孩子的特點(diǎn)選擇合適的游戲項(xiàng)目，將孩子們的安全性放在第一位，在游戲中融入數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。比如：娃娃家、小醫(yī)院、點(diǎn)心店等小游戲，教師還孩子們模仿不同的角色，將數(shù)學(xué)內(nèi)容有機(jī)地整合到游戲中，能夠更好更快的完成教學(xué)目標(biāo)。舉例：在學(xué)習(xí)《比較多少》的知識(shí)時(shí)，教師將音樂、美術(shù)、體育都融合進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒玩“搶椅子”的游戲。當(dāng)音樂一停，會(huì)有一名幼兒沒有座位，這時(shí)教師就引導(dǎo)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較。為了讓孩子們更好的認(rèn)識(shí)數(shù)字，教師讓孩子們選擇不同顏色的畫筆，每個(gè)數(shù)字代表幾，就讓孩子用幾個(gè)顏色描繪出這個(gè)數(shù)字，在游戲過程中，孩子們通過游戲?qū)嵺`獲得比較多少的方法的數(shù)學(xué)知識(shí)，順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

結(jié)語：綜上所述，培智小學(xué)數(shù)學(xué)教育一定要以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，多運(yùn)用生活場景和游戲模式，促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的相互互動(dòng)，才能更好的提高教學(xué)效率。

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